《教学单词giraffe panda snake zebra》教学设计教学目标.docVIP

giraffe，panda，snake，zebra教学设计 柏乡县明德小学 薛德优 ?一、教学目标： 1、知识与技能： （1）理解、掌握动物类单词：giraffe，panda，snake，zebra. （2）能对他们居住地进行问答： Where does a ____ live? In a _______. （3）能较熟练运用所学知识，对森林里的动物进行介绍。 2. 过程与方法: 通过游戏“拯救动物大行动”让学生在真实的情境中运用所学语言知识。 3.情感、态度与价值观：在游戏中培养学生的合作意识，在完成任务的过程中让他们体验学英语的成就感，在解救动物的游戏中培养他们热爱和保护动物的情感。 二、教学重点： （1）理解、掌握动物类单词：giraffe，panda，snake，zebra （2）能对他们居住地进行问答：Where does a ____ live? In a _______. 三、教学难点： (1) 能对他们居住地进行问答：Where does a ____ live? In a______. (2) 能熟练运用所学知识，对森林里的动物进行介绍 四、教具准备：图片、多媒体 五、教学过程： Step1: warm-up 1、Greeting. T :Hello boys and girls. I’m Miss Xue. Ss:Hello, Miss Xue. T :How are you today? Ss:I’m fine,thanks. T : I like animals. Do you like animals? Ss: Yes ! We like animals. T: What do you like？ S：I like---- 2：Teach the new words. （1）学生能听懂、会说并且读动物的单词：giraffe, panda, snake, zebra. 解决策略：在学习单词时，我设置小动物来参加生日party的情景，引出四个要学习的动物单词。继而我结合单词字母和动物形态等特征，用不同的方法独具特色的将单词的音、形、义融为一体，使学生过目难忘。　热身环节，在复习单词时，常规教学手段单一。而我创设了小猴子过生日，其它动物来祝贺的情景，让学生在生日歌曲中复习动物单词，从上课之初就把学生引入到故事之中，并为下面的单词学习作了铺垫。　　学习单词环节，常规教学中的学习方法，单词的音、形、义很难整合，学生对知识记忆不深刻，容易遗忘。我在教学时延续了前面的故事，又有4位新朋友来参加生日party，来引出新单词。蛇的外形很像字母“s”，我根据这一特征，把蛇当作字母“s”出现snake单词，并播放录音，学生一下就记住了这个以蛇开头的单词。Giraffe的学习与蛇相似，长颈鹿的长脖子就像字母“f”。斑马的学习我是通过学生已有知识马horse来学习。Panda则是通过福娃晶晶和其外形来引出的。这种各具特点的学习方式有利于学生记忆所学的知识。 （2）口形识别游戏 提醒学生注意，由教师不出声只做口形读出单词，请学生识别相应的单词。 设计意图：趣味游戏练习新学的单词，巩固读音。 Ask students to read the four pictures.? And then ask them to put the pictures on the blackboard. (让学生把图片贴到正确的位置，使学生对所学知识进行一下简单的反馈) （3）Chant猜动物谜语。 生日party上小动物要做游戏了，这时出示谜语，通过对动物特征的描写来猜这是哪个动物，拓展了学习的内容。 T:? It is an animal, it has a long neck ,its body is yellow and brown. S:G iraffe. T: Ok, another one , its body is black and white,very fat, its eyes are black. S: Panda. T: Its body is long, it looks like an “s”. S: Snake. T: It looks like a horse. It has many stripes. S: Zebra. (Practice the words according to this order: whole class, group) 谜语猜完后，又形成了富有韵律的chant，学生跟随节奏朗朗读来： 绕口令：giraffe? giraffe? giraffe脖子长又长， panda? panda? panda 眼睛黑又黑， snake? snake? snake身体弯又弯， Zebra z