《经济全球化》教学设计教学目标.docVIP

教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 【经济全球化】教学设计 张家口市第七中学 何秀丽 课题 经济全球化 课型 新授 课时 1 教 学 目 标 知识与能力目标 过程与方法目标 情感、态度与价值观目标 了解经济全球化的含义和表现，探究经济全球化的影响。通过对经济全球化原因的分析，培养学生分析历史现象因果关系的基本能力。通过探究经济全球化的影响，使学生学会运用辩证的观点分析和评价历史事物的能力。 1、通过学生收集和展示资料，阅读教师提供材料，让学生感受经济全球化，进而了解全球化趋势的原因和表现。 2、通过问题情境的创设，学生自主探究和讨论相结合，理解中国入世面临的机遇与挑战。 3、本课的学习过程主要以探究学习为主。由教师提出预设问题，引导学生进行思考。 1、学生通过学习，能正确理解经济全球化趋势及利弊，更好地理解我国所面临的机遇与挑战，增强历史使命感和社会责任感。 2、引导学生树立面向世界、面向未来，积极参与国际竞争，促进世界和平发展的信念和责任感。 教学 重点 经济全球化的含义和表现，探究经济全球化的影响 教学 难点 理解经济全球化是一把双刃剑。 教法 学法 情景教学法；问题教学法； 自主阅读法；小组讨论法；联系实际法；分析归纳法 教学 媒体 多媒体辅助教学； 板 书 设 计 含义 含义 表现 原因 生产力的发展抓住机遇迎接挑战 生产力的发展 抓住机遇 迎接挑战 双刃剑影响经济全球化 双刃剑 影响 环节一：故事导入，激发兴趣。 某年的圣诞节，美国人萨拉发现，34件圣诞礼物中，中国制造的有25件，家里的鞋、袜子、玩具、台灯也都来自中国，如果没有中国产品，生活会怎么样？萨拉突发奇想，决定在接下来的一年，全家不买中国产品，很快她就遭遇到种种困难，四岁的儿子要买球鞋，一双中国产的球鞋10美元，但她却不得不买一双68美元的意大利产品，商店里的玩具都是中国制造……一年的尝试结束后，萨拉不得不感叹，不买中国产品的日子实在太难了。 设计意图：创设故事情景，激发兴趣，引出经济全球化课题的学习。 环节二：熟知课标、明确考点。 出示课标，让学生有明确的教学目标。 了解经济全球化的含义和表现，探究经济全球化的影响。环节三：明确含义，突出重点。 经济全球化的含义：随着世界经济的迅速发展，各国各地区之间的联系越来越密切，世界经济日益成为一个整体，这种现象被称为“经济全球化”。 教师强调两点： 1、联系密切 2、成为整体。 出示幻灯片麦道公司在美国以外的零件供应地示意图，印度进出口贸易地图，以及美国苹果公司在华投资图片，总结经济全球化的三个表现： 1、生产的全球化 2、贸易的全球化 3、资本的全球化 设计意图：通过基础知识的扫描，整体感知课本内容，为下一步的合作探究奠定基础。 环节四：阅读材料，分析原因。 1、出示材料，提出问题。 材料一：冷战之后，世界形势总体上趋向缓和与稳定，和平与发展成为时代的主题。在新的世界格局的形成过程中，经济实力越来越具有决定性的作用，各国均利用难得的和平年代大力发展经济。 材料二：各国国情不同，要求在经济上寻求国际合作，发挥优势，弥补不足。发达国家希望以最低成本生产质量最好的产品；发展中国家希望既能够维护国家主权又能够发展经济，也积极寻求国际合作，各国间经济联系日益密切。 材料三：20世纪80年代末90年代初……经济全球化趋势加强，第一靠全球的信息网络化，第二靠全球向市场化的变革。前者为全球化提供了技术上的保障，后者为全球化提供了体制上的保障。 问题：依据以上三则材料概括经济全球化的原因？ 2、认真审题，找对方法。 步骤：（1）认真审题，找准关键词； （2）带着问题有针对性地读材料； （3）概括、归纳材料，组织答案。 3、出示答案，规范标准。 （1）冷战之后，世界局势趋于缓和，和平与发展成为时代的主题。 （2）各国在经济上寻求国际合作，各国间经济联系日益密切。 （3）科技的进步和市场经济的发展，分别为经济全球化提供了技术和制度上的保障。 环节五：合作探究，分析利弊。 在分析图片资料，并结合课本内容后，出示幻灯片：经济全球化趋势下的中国 （机遇与挑战并存） 机遇：引进资金、技术、先进管理经验，提供参与竞争的机会，增加就业。 挑战：工业基础相对薄弱、技术相对落后、竞争不利、风险增大等。 针对经济全球化的利弊，总结教学启示： 1、经济全球化趋势不可逆转，要顺应潮流、促进发展。 2、经济全球化实际上是市场经济的全球化，其发展受市场力量、市场经济规律作用支配，即利益和风险并存，是一把双刃剑，发展中国家特别要迎接挑战、趋利避害。 3、世界各国要加强合作，共同应对全人类生存与发展