《句子的缩写》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 微课设计 （微课教案+脚本设计） 所属学科 语文 微课名称 《句子的缩写》 知识点 让学生明白缩句的方法 知识点来源 ?学科：三年级： 语文 教材： 章： 节 □不是教学教材知识，自定义： 摄录模式 □拍摄式 □录屏式 □软件合成式 ?混合制作式 ???□其他 微课类型 ?讲授型 ?导入型?启发型 □示范型 □复习型 □实验型 □表演型 □自主学习型 □知识拓展型 ?探究学习型 □习题型 □其他 适用对象 幼儿：□小小班 □小班 □中版 □大班 □其他 小学：□一年级 □二年级 ?三年级□四年级 □五年级 □六年级 初中：□七年级 □八年级 ? □九年级 □其他 设计思路 本节微课设计总体分为五个部分：一、开篇播放图片，引出新课。二、以例句为指引，介绍删除法。三、以例句为指引，介绍保留法。四、巩固练习。五、教师总结。 微课教学过程（微课视频脚本） 时长：约5分钟 项目 内 容 解说词 ppt画面 视频 时间 片头 在轻松欢快的音乐中呈现微课名字“句子的缩写”。 第 1 张PPT 5秒 图片对比，激趣导入 出示图片，标记人物序号 ② ③ ④ （二）出示很长的句子一条条闪现的动态效果： 1.洁白的云朵慢慢地飘在空中，懒洋洋地俯瞰着大地。 2.星期一的早上，来自五湖四海的我们，坐在明亮的教室里，听着美丽又温柔的老师精心为我们准备的课程。 3.孩子们穿着泳衣，拿着水桶和铲子，在沙滩上欢乐地捡着五颜六色的贝壳。 带颜色的画面与旁白内容相对应。 同学们，大家好，欢迎来到徐老师语文小课堂。请同学们看看以下两组图，你觉得哪个小女孩更好看呢？ 大家都觉得2号和3号最好看。其实1号和2号是同一个人，3号和4号也是同一个人，他们只是瘦身成功了而已。 不光人可以瘦身，句子也是可以瘦身的。比如，我们经常看见一些很长的句子，读起来很难理解。这时候，我们就需要给句子“瘦瘦身”啦！下面，就让我们一起走进今天的课堂，了解一下“句子瘦身”有哪些法宝！ 第 2-3 张PPT 53秒 以例句为指引，介绍删除法 删除法 1.出示机器猫动图，代表宝藏。 黑板显示文字： 情况一：当一个句子中存在“的”“地”“得”时，我们要删除“的”“地”这两个字及前面的修饰成分，“得”字及后面的修饰成分。 展示例句 （1）洁白的云朵慢慢地飘过山峰。 缩写后：云朵飘过山峰。 小明着急得直跺脚。 缩写后：小明着急。 黑板显示文字： 情况二：当一个句子中存在表示时间、地点、方位、颜色、数量、目的等成分，我们可以将这些成分统统删掉。 展示例句 上午，妈妈买了一袋零食。 缩写后：妈妈买了零食。 首先，我们来看一下第一个法宝——删除法！删减法有两种情况： 一、当一个句子中存在“的”“地”“得”时，我们要删除“的”“地”这两个字及前面的修饰成分，“得”字及后面的修饰成分。 比如，洁白的云朵慢慢地飘过山峰，我们把“的”“地”两个字及前面的内容删掉，句子可以缩写为“云朵飘过山峰”。 比如，小明着急得直跺脚，我们把“得”字及后面的内容删掉，缩减为小明着急。 二、当一个句子中存在表示时间、地点、方位、颜色、数量、目的等成分，我们可以将这些成分统统删掉。 比如：上午，妈妈买了一袋零食。这句话中，“上午”表示的是时间，“一袋”表示的是数量。所以我们把这个句子缩写为“妈妈买了零食。” 第 4-8 张PPT 74秒 以例句为指引，介绍保留法 （一）保留法 1.出示机器猫动图，代表宝藏 2.黑板显示文字： 情况一：当一个句子中出现“着、了、过”等词，我们一定要保留。 3.展示例句 学校的三棵大树开满了洁白的花朵。 缩写后：大树开满了花朵。 4.黑板显示文字： 当句子中出现“特定词组”时我们要保留。 5.展示例句 我们班的先进学生帮助了后进学生。 缩写后：先进学生帮助了后进学生。 下面，跟老师学习下第二个法宝——保留法。保留法也有两种情况： 当一个句子中出现“着、了、过”等词，我们一定要保留。 比如，学校的三棵大树开满了洁白的花朵。这句话要保留“了”字，再结合删除法，句子可以缩减为：大树开满了花朵。 当句子中出现“特定词组”时我们要保留。 比如，我们班的先进学生帮助了后进学生。这句话有两个特定词组：先进学生和后进学生，这是不能拆开的。结合删除法，这个句子可以缩减为：先进学生帮助了后进学生。 第 9-10 张PPT 57秒 练习 出示练习题 1.任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。 2.白发苍苍的老人第一次见到雄伟的天安门。 3.许多种类的鸟在这棵树上做窝。 4.金色的阳光照遍了美丽的田野。 （二）出示答案 1.巨人度过了冬季。 2.老人见到天安门。 3.鸟做窝。 4.阳光照遍了田野