《角》教学设计教学目标.docVIP

认识角  -槐阳小学耿娜 教学目标 1.同学们要掌握角的概念。 2.知道角的组成并会判别一个图形是不是角。 3.学会如何用量角器测量一个角。 4.培养学生观察，动手操作及思考、概括能力。 5.体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的创新意识。 教学重点、难点 会用量角器度量角。 教学过程 一、导入 出示生活中不同角的图案，让同学们找一找角。 二、新授 （一）角的概念 师：从一点画出两条射线所组成的图形叫做角。这一点叫做角的顶点。 这两条射线是角的边。 （二）角的组成及如何辨别 1.一个完整的角有一个顶点和两条边。 2.辨别一个图形是不是角。 （三）角的度量 1．引入 展示图片《比较角的大小》 个别回答，集体核对。 师:我们以前学过用米、分米、厘米等计量线段的长度,大家能不能想出一种合适的计量角的大小的单位呢？ 分小组讨论、汇报。 2．介绍量角器 师生同时拿出量角器。 你看到了什么？这个量角器像一个大迷宫，一点也看不明白,是不是?老师告诉大家在这个迷宫里有4座大城堡:中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线(板书) 现在请同学们走一走这迷宫,看看你能找到几座城堡。 反馈：请找到中心点这座城堡的小朋友,指着它 (零刻度线、内刻度线、外刻度线) 总结：半圆的圆心是量角器的中心内半圆的数所在的刻度线称为内刻度线, 外半圆的数所在的刻度线称为外刻度线。 以右边的0°为起点,起点处的0°这条刻度线是内刻度0°的刻度线。 3．认识1°角 课件演示。 把这样的一个半圆分成180等份,每份所对的角度就是1度角,而度就是角的大小单位,通常我们用1°表示1度。 4．学习量角 （1）出示一个直角让学生量 师:那么怎样来量角的大小呢? 分组讨论，汇报。 师生共同小结方法： 量角器中心点与角的顶点重合-----点对点（板书） 零度刻度线与角的边BC重合---线对边（板书） 所要量的角的另一条直角边对着90，所以是90°。 复述量法。 （2）试一试 出示60度的角 师：当看另一边时有二个数,应该读哪一个数呢？ 小结: 角的一边对着里面的零度刻度线, 就应当数内刻度线了 当角的一边对着外面的零度刻度线,就应当数外刻度线了---0在内数内，0在外数外（板书）学生齐读。 三、巩固练习 教材41页“试一试” 四、小结 师生共同回顾本小节所学内容。