高中综合实践活动_高生生生涯规划之目标探索教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 据中国青年报社会调查中心发起了一项针对大学生选择专业的调查。结果显示，在填报志愿时，仅有13.6%的人了解所选专业； 71.2%的大学生受访者表示，如果有可能，想重新选择一次专业。现阶段很多高中生对于自己的未来职业都很迷茫。大部分学生都是在高考结束后，才会认真考虑自己的志愿及职业走向。 高中阶段是学生人生发展中汲取知识的黄金时期，在这一重要 的阶段，学生学会如何确立目标，如何规划自己的人生，对于激发 起学习的动力，以及个人的长远发展都具有重要而深远的意义。 效果分析 本节课学习效果很好，达到了预期目标，分析如下： 1.新课导入环节：小游戏：数数字，激发了学生的学习兴趣， 进一步激发了学生对学习目标探索的积极性。 2.教学过程 活动一：分析目标《哈佛大学关于目标对人生的影响调查》 利用课堂任务清单，学生思考分享目标决定成绩，目标对人的 作用，目标最终是你成为一个成功的人，进一步感受目标的作用。 使学生明白目标对人生的有重大的决策性作用。 活动二：如何制定目标 通过日本著名马拉松运动员山本田一的故事，分析出目标制定 的方法：将大目标分成小目标 活动三：树立目标——我的目标 通过写下自己的学期目标并分享激励学生为了实现自己的目标 而不断努力，这也是本节课的最有含金量的目标。 3.课堂小结 通过小结学生能够思考本节课的收获，根据自己的特点，树立 适合自己的目标。进而在今后的学习中不断强化自己的学业目标， 激励自己端正学习态度，调整学习方法，从基于现状到高一层次再 到理想目标，步步为营、稳扎稳打。 教材分析 本节课采用的是由教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组和教育创新发展研究院组织编写的《高中生综合实践活动课程指导》中的主题一：我的生涯规划。 据2017年教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，纲要指出综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。它是以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。与其他课程相比，综合实践活动课程内容具有自主性、开放性、实践性、整合性、连续性的特点。 凡事预则立，不预则废 ——生涯规划之目标探索 教学目标： 1、理解目标对人生的重要意义，学会制订自己的人生目标。 2、懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念又要根据实际情况调整行动计划的道理。 教学重点： 如何制订自己的人生目标，在实现中怎样不断的调整行动计划 教学内容： 活动一：目标初体验 首先我们进行一个暖身小游戏，“数数字”, 请同学们观察图中的数字20秒钟,请问图中有几个9？ 现在给同学们10秒钟时间观察图中的字母，请问有几个9？ 为什么第一次给20秒钟没有人能看出来几个9，而第二次只给10秒钟，在时间缩短一半的基础上却有那么多同学得出正确答案？ 教师：对，因为第二次老师给了同学们明确的目标。 所以说，在没有目标的时间里： 不是没有信息，而是你不知道需要什么信息； 不是没有机会，而是你不知道怎样辨别机会； 不是你能力不够，而是你的低标准目标使你能力退化了； 不是没有自信，而是你不知哪些事情可以给你带来自信 不是没有成功，而是你不知道怎样就是成功；…… 这就是目标，至关重要的目标，这就是我们今天所要探索的问题：高中生职业生涯规划之探索目标。这节课我们的主要任务是：1、理解目标对人生的重要意义，学会制订自己的人生目标。2、懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念又要根据实际情况调整行动计划的道理。 下面请同学们阅读任务清单一，《哈佛大学关于目标对人生影响的跟踪调查》 思考他们的人生为什么会有如此大的差别？ 目标不同，决定成就不同。 那么现在小组讨论，目标对人的作用 大家总结的都非常好，那么现在咱们一起来归纳一下 1、目标使人产生积极心态； 2、目标使人看清使命，产生动力； 3、目标使人看清方向； 4、目标使人集中精力，把握现在； 5、目标使人产生信心、勇气和胆量； 6、目标使人自我完善，永不停步； 7、目标使人感受到生存的意义和价值 目标使你成为一个成功的人。 教师：目标对人生有巨大的导向性作用。其实，每个人的内心深处都有一种成功发展的渴望。如果你能发掘它，便能找到成功的方向，找到一种支持你不懈努力的持久力量。为成功制定一份书面计划， 确定自己的目标，制定自我发展的行动计划，对于个人的发展来说必不可少。那我们如何制定目标呢？ 请同学们阅读任务清单二