八（上）23《核舟记》教学设计与说课稿（共5篇）.docVIP

PAGE PAGE 17 《核舟记》教学设计与说课稿 《核舟记》教学设计1 教学目标 知识方面 1.学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动； 2.学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述的方法。 3. 领会和掌握本文一些实词的意思，比较少数语句在词序上与现代汉语的异同。 情感态度方面 了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。 能力方面 1. 练习诵读，培养语感； 2. 品味、积累语言，提高文言文阅读能力。 重点难点分析 重点是文章的第3段。这段写苏武和黄庭坚在船头“共阅一手卷”的神情，又以佛印的“矫首昂视”为烘托，从一个侧面反映了苏武滴居黄州时期的闲适生活和旷达心情，也说明了他“泛舟赤壁”的由来。这是雕刻家艺术构思中的主要之点，也是这件艺术品的主题之所在。 难点是怎样完整地理解雕刻家的艺术构思。这是因为文章涉及了艺术品的所有细节，如果只看字面，会给人以眼花缭乱的感觉；而要探究每一个细节跟主题的联系，则非完整地理解雕刻家的艺术构思不可。这个难点解决了，不仅可以使学生进一步认识艺术品的主题，更好地掌握文章安排材料的方法，还可以帮助他们提高审美的能力。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻-F唐诗三百首的全部诗句，你-定觉得很惊奇吧?这就是我国最令人叹为观止的微