八（上）6《阿长与山海经》教案设计与说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 《阿长与山海经》教案设计与说课稿 《阿长与山海经》教学设计1 教学目标： 1、结合上下文理解文中带有感情色彩的词句的含义，把握作者情感变化的过程; 2、掌握先抑后扬的表现手法以及典型事例刻画人物的方法; 3、体会作者对长妈妈的怀念与尊敬。 教学重点： 掌握先抑后扬的表现手法以及典型事例刻画人物的方法; 教学难点： 体会作者对长妈妈的怀念与尊敬。 教学方法: 自主、合作、探究 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 我们学过鲁迅先生的哪些文章?(《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》)它们节选自哪本书?(《朝花夕拾》)(朝花夕拾的字面意思是早上凋落的花，下午将其拾起，引申含义就是人到中晚年再来回忆曾经的少年岁月。拾就是捡起来的意思。)在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，写到长妈妈讲美女蛇的故事，给百草园蒙上一层神秘的面纱。对于长妈妈，我们的认识是肤浅的，今天我们要来真正阅读一篇关于长妈妈文章——《阿长与〈山海经〉》。在这儿，亲爱的“长妈妈”为何变成了“阿长”的称呼?这是否暗示了本文有着不同寻常的感情变化呢? 二、检查预习 (一)注音： 掳( lu )去 震悚( song )惶(huang )急 疮( chuang )疤 诘( jie )问 惧惮(dan )霹雳{pi li } (二)为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。