八（上）3《蜡烛》教学设计与说课稿.docVIP

PAGE PAGE 9 《蜡烛》教学设计与说课稿 《蜡烛》教学设计1 [教学目标] 1．探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。 2．学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。 3．体会作品中所表现的各国人民在战争所凝结的友谊。 [教学重点与难点] 学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。 [教学时数]一课时 [教学方法] 朗读法 讨论法 [教学准备] 学生查找有关第二次世界大战的资料，了解在这次战争中侵略者犯下的罪行，弄清课文所牵涉的历史背景。 [教学过程] 一．导入? 蜡烛在我们的文化内涵中往往有“燃烧自己，点亮别人”的无私奉献精神。在苏联作家西蒙诺夫的笔下它又有什么含义呢？ 二．导学阶段 出示教学目标 检查预习 1．给加点字注音 拂晓???瓦砾??地窖???鞠躬??颤巍巍??舀水??腋窝??揣在 2．学生介绍搜集的有关第二次世界大战的知识。 三、阅读课文，整体把握课文内容：（小组交流，指名回答） 1．速读课文，复述课文，然后再用一句话概括出课文的主要内容。 *引导学生复述课文内容，然后交流并讨论。 *本文描写一个南斯拉夫老妇人冒着炮火，掩埋一位苏联红军的遗体后，将珍藏多年的喜烛 点燃在烈士坟头静静陪伴到拂晓的感人故事。? 2．学生朗读课文，把握文章的记叙要素。 时间：第二次世界大战期间，1944年9月19－20日???????? 地点：贝尔格莱德的萨伐河上一座