《动能的定义和表达式》教学设计教学目标.docVIP

学科 物理 年级/册 高一（必修二） 教材版本 人教版 课题名称 第七章7.动能及动能定理之动能概念和表达式 难点名称 对动能的表达式推导和理解 难点分析 知识角度 教会学生从功能角度去推导出动能表达式，对它要理解清楚需要知识的迁移。 学生角度 1、新的概念学生接受起来比较困难，会造成知识的混淆； 2、学生已经习惯了以往的解决问题方法，现在用动能定理去解决问题，学生难免会有一些困惑，可能会无从下手 难点教学方法 1、找出影响动能大小的影响因素； 2、通过逻辑推理、知识点迁移推导动能表达式 学情分析 在实际学习中学生对动能概念的理解较为容易，能够掌握外力对物体做的功与物体动能的变化之间的定性关系，能够理论推导它们之间的定量关系，但真正从深层次理解存在困难。在前几节的学习中，学生已经建立了一种认识，那就是力对物体做功一定对应着某种能量形式的变化。本节就来寻找动能的表达式。 教学环节 教学过程 导入 通过观看视频资料，让学生理解运动的物体能够做功，具有动能 视频1：电磁轨道炮 视频2：子弹打击物体慢放 知识讲解 （难点突破） 动能概念 如果物体能够做功，或者说具有做功的本领，那物体就具有能量，能够做的功越多，物体的能量就越大。 物体由于运动而具有的能量叫动能。物体的动能也是有大小之分的，那么影响物体动能的因素有哪些呢？ 质量相同时，速度大的动能大，速度相同时，质量大的动能大。 如果质量和速度都不相同的物体动能大小如何比较呢？ 很显然，我们需要找到动能的表达式 提出问题，如何定量的得到动能的表达式呢？可以通过例题探究的方法得到。 推导情境：粗糙水平面上有一质量为m的物体，在恒定外力F作用下，物体发生一段位移l，速度由v1增加到了v2，设动中所受阻力为f，请利用上述信息，推导出阻力f和外力F做功之和与v1，v2的关系。 根据牛顿第二定律：…① 根据运动学公式：…② 代入得： ……③ 移项得： 即得： 总结： 表示的是物体初状态时的一个物理量，表示的是物体末状态时的一个物理量，这两个量在过程终了与过程开始的差正好等于恒力F和阻力f所做的功，符合力做功改变物体动能所以这个量应该就是我们寻找的动能的表达式。 动能 1、表达式：Ek= 2、单位：焦耳（J）1J=1N?m=1Kg?m2/s2 3、状态量：v是瞬时速度（一般以地面为参考系） 4、标量：动能没有方向，是正数 课堂练习 （难点巩固） 1.改变汽车的质量和速度，都能使汽车的动能发生变化，在下面几种情况中，汽车的动能是原来2倍的是：CA、质量不变，速度变为原来的2倍 B、质量和速度都变为原来的2倍 C、质量减半，速度变为原来的2倍 D、质量变为原来2倍，速度减半 2.(多选)关于动能的理解，下列说法正确的是：BCDA、动能不变的物体，一定处于平衡状态 B、动能不可能是负的 C、一定质量的物体，动能变化时，速度一定变化；但速度变化时，动能不一定变化 D、一定质量物体的加速度为零，其动能不变 小结 1、动能：物体由于运动而具有的能量叫做动能 2、表达式： 3、单位：焦（J） 4、对动能的理解： ①动能是标量； ②动能具有相对性； ③动能是状态量。