(电子版)-中班下学期语言教案《雪房子》.pdfVIP

中班下学期语言教案《雪房子》PPT课件一、活动目标: 1、欣赏故事，能理解内容，感知小动物们滚雪球做房子的乐趣。 2、通过参与表演的形式，学习故事中的对话语言。 3、乐意参与通话表演活动，感受同伴间相互关爱的情感。 二、活动准备: 1、《幼儿画册》(第2册第45页)，挂图。 2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小动物图片。 3、配套光盘、小动物标签。 三、活动过程： (一)通过提问引起幼儿兴趣，激发其听故事的愿望。 师:小朋友，你们知道现在是什么季节吗? 师:你们知道冬天有什么特别的吗?会下什 ?(引导幼儿说出下雪) 师:恩，会下雪，接下来，老师带小朋友们一起去欣赏美丽的雪景(出示图片) 师:多么美丽的雪景啊!下了雪，小朋友们可以做什么呢?(堆雪人、打雪仗幼儿自由发挥) 师:原来有这么多好玩的方法，用这个雪，我们还可以盖一个雪房子，你们见过雪房子吗? 师;那我们今天就来学习一个关于雪房子的故事好 ? (二)分段欣赏故事，边播放光盘边提问，帮助幼儿理解和学习故事中的对话语言。 师:谁发现的雪房子?它是怎样进雪房子的?我们一起来模仿一下小松鼠钻进雪房子里的动 作，让我们一起来钻一下。 师:小白兔想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的?我们一起来学一学小白兔说的话好吗? 师:小松鼠答应了 ?它也是怎样进雪房子的呢?小松鼠有没有立即答应它?为什么没有立即 答应它呢?那小松鼠怎么把雪房子变大的呢? 师:嗯，这个故事真有趣，想不想继续听呀,那竖起你们的小耳朵听好了。 师:这次又是谁在敲门的呀? 师:噢~原来这次是小熊想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的?(请幼儿跟着老师学说对话) 师:小松鼠怎么回答小熊的呢?这次是小白兔和谁一起推雪球让雪房子变大的?小松鼠又是 怎么回答的(请幼儿跟着老师学说对话) 师:最后，三个小动物怎样了? 师:好，故事就听到这里了，小朋友知道小松鼠的房子是用什么做的吗?雪房子是怎样变大 的呢? 师:你觉得小松鼠、小白兔、小熊他们快乐吗?你喜欢他们吗?为什么? (三)幼儿扮演角色，尝试表演故事 师:小朋友们，小动物们在雪房子里舒舒服服地睡着了，可暖和了呢，你们想不想和小动 物们一样，住进暖和的雪房子呀? 师:老师分别请小朋友一起来玩个好玩的游戏， (教案出自：屈老师教案)老师来做小松鼠， 我请四个小朋友来扮演小白兔一家、小熊一家，再请四个小朋友来做小雪花。 师:好，首先请小雪花围成一个圈作雪房子，老师来做小松鼠，好，游戏开始了。 师(小松鼠):咦?是什么声音呀?(钻出来)原来是一座圆圆的雪房子，(钻进去)这里风儿吹 不进，真暖和。 幼(小白 )：咚咚(做敲门状),幼儿出场。 师(小松鼠):咦，是谁在敲门?原来是小白兔一家呀! 幼(小白 )：让我进你的雪房子躲躲雪，好么?(关键语句) 师(小松鼠):好呀，可是雪房子太小了，怎么办呢? 幼:加雪球(幼儿回答) 师(小松鼠):我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好，现在,雪房子变大了，这下小白兔一 家可以进来了。 幼(小熊):咚咚(做敲门状),幼儿出场。 师(小松鼠):咦，是谁在敲门?原来是小熊一家呀。 幼(小熊)：让我进你的雪房子躲躲雪，好么?(关键语句) 师(小松鼠):好呀，可是雪房子还是太小了，怎么办呢? 幼:加雪球(幼儿回答) 师(小松鼠):嗯，真棒!我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好，现在,雪房子变大了，这 下小熊一家也可以进来了。 师:雪房子里面舒不舒服呀?暖不暖和呀?想不想再玩一次?好，我再请另一组小朋友上来表 演。 同上，幼儿必须全体都玩过，教师一定参与其中并加以引导。飞侠维权网 / 一个善良的心里充满着爱的孩子会不断地给身边的人带来幸福。 这个时候孩子的语言能力逐步发展，开始能够在一定程度上表达自己的需求，但还需要我 们一定的帮助。 2、洗把脸 什么是性格？性格是一个人非智力心理品质的核心，是一个人对其现实生活（包括对人、 对事、对自我）表现出的稳定态度和习惯性的行为方式，也是一个人区别于另一个人的独 特的心理特征。 1-2岁 在给宝宝喂水果的时候，完全可以用勺子挖着给宝宝吃。放在辅食研磨碗里，不仅难研磨， 时间长了，味道也不好。而且宝宝一次性也吃不完。 如孩子有乱丢东西、不爱整理的习惯，家长在惩罚时就应该让其自己收拾好东西、整理好 玩具；使其明白必须要做好，否则又要受罚。家长千万不能含糊其词甚至让孩子自己去想。 家长不给出路，孩子改错就没有目标，效果就不明显。 爸爸妈妈相信你。 乳牙被蛀，危害多！今天告诉大家能看得见的危害。 压抑：你最好是少废话，不然看我怎么对付你! 沟通猜疑与对抗的溶解剂 1岁培养安全感 小叔的大