《散文阅读之语句鉴赏》教学设计教学目标.docVIP

散文阅读之语句鉴赏学案 承德县第一中学 郭爱民 一、学习目标 1.理清文本思路，明确散文主题。 2.鉴赏散文词句的方法与技巧。 二、散文有关的必备知识 （一）散文特点：形散而神不散 1.“形散”：主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，作者可以根据内容需要自由调整、变化。 2.“神不散”：主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。 （二）阅读散文的基本步骤： 第一步　划分层次，厘清思路 通读全文，概括自然段段意，合并意思相同的段落，划分层次，并归纳各层次中心，文本的思路就显现出来了。 第二步　分析材料，明确方法 分析材料：包括梳理文本运用了哪些材料，分析这些材料与观点之间的关系，分析这些材料之间的相互关系，等等； 明确方法：包括明确文本运用了哪些说理方法来表达观点，评价说理技巧，赏析文本将抽象的理论融入生动具体的范例解说之中的特点。 第三步　抓住关键，领悟主旨 抓住关键指抓住文中议论性的语句，就能把握文章所议的“理”，品味文中思辨的“理”。明白“理”在文章中所指的内容，把作者所论之“理”准确归纳出来 （三）词句鉴赏 1.理解重要词语的含义方法小结 ①注意手法 ②解释语境义（联系文本）本义、引申义、比喻义，实指、虚指、暗指 ③作用效果（生动、形象、贴切、传神、凝练） ④结合人物形象　　作者情感　　文章主题　 2.理解重要句子的含意方法小结 ①分析句子结构。留心句子的修饰、限制成分；是复句（可能包含几种意思）还是单句。 ②结合语境解析。结合语境解说句意，分析句子有几层意思、几个内容要点，另外，找出关键词语，注意表层义和深层义。 ③分析修辞手法。如比喻（相似性），借代（相关性），比拟（形象性），反语（讽刺性），反复（强调性） ④把握感情态度有些句子表面叙事写景，却蕴含作者情感，要找出言外之意（喜爱、思念） ⑤结合人物形象。有些句子是为了凸显（烘托）人物的性格特点。 ⑥结合文章主题。深化主题；揭示主旨。比如分析鲁迅作品中的句子，要结合时代背景与作者意图来分析。 ⑦结构照应作用。是否有承上启下，引出下文，照应前文，前后呼应，照应标题，揭晓悬念等作用（一般是问句子的妙处、作用时答）。 ⑧句子表达效果。生动形象、通俗易懂、深入浅出、深刻隽永、化抽象为通俗 三、赏析示例 炒米和焦屑 汪曾祺 ①小时读《板桥家书》，“天寒冰冻时暮，穷亲威朋友到门，先泡一大碗炒米送手中，佐以酱姜一小碟，最是暖老温贫之具”，觉得很亲切。郑板桥是兴化人，我的家乡是高邮，风气相似。这样的感情，是外地人不易领会的。炒米是各地都有的，但是很多地方都做成了炒米糖，这是很便宜的食品。孩子买了，咯咯地嚼着。四川有“炒米糖开水”，车站码头都有得卖，那是泡着吃的。但四川的炒米糖似也是专业的作坊做的，不像我们那里。我们那里也有炒米糖，像别处一样，切成长方形的一块一块。也有搓成圆球的，叫做“欢喜团”。那也是作坊里做的。但通常所说的炒米，是不加糖黏结的，是“散装”的；而且不是作坊里做出来，是自己家里炒的。 ②说是自己家里炒，其实是请了人来炒的。炒炒米也要点手艺，并不是人人都会的。入了冬，大概是过了冬至吧，有人背了一面大筛子，手执长柄的铁铲，大街小巷地走，这就是炒炒米的。有时带一个助手，多半是个半大孩子，是帮他烧火的。请到家里来，管一顿饭，给几个钱，炒一天。或二斗，或半石。像我们家人口多，一次得炒一石糯米。炒炒米都是把一年所需一次炒齐，没有零零碎碎炒的。过了这个季节，再找炒炒米的也找不着。一炒炒米，就让人觉得，快要过年了。 ③装炒米的坛子是固定的，这个坛子就叫“炒米坛子”，不作别的用途。舀炒米的东西也是固定的，一般人家大都是用一个香烟罐头。我的祖母用的是一个“柚子壳”。柚子——我们那里柚子不多见，从顶上开一个洞，把里面的瓤掏出来，再塞上米糠，风干，就成了一个硬壳的钵状的东西。她用这个柚子壳用了一辈子。 ④我父亲有一个很怪的朋友，叫张仲陶。他很有学问，曾教我读过《项羽本纪》。他薄有田产，不治生业，整天在家研究易经，算卦。他算卦用蓍草。全城只有他一个人用蓍草算卦。据说他有几卦算得极灵。有一家丢了一只金戒指，怀疑是女佣人偷了。这女佣人蒙了冤枉，来求张先生算一卦。张先生算了，说戒指没有丢，在你们家炒米坛盖子上。一找，果然。我小时就不大相信，算卦怎么能算得这样准，怎么能算得出在炒米坛盖子上呢？不过他的这一卦说明了一件事，即我们那里炒米坛子是几乎家家都有的。 ⑤炒米这东西实在说不上有什么好吃。家常预备，不过取其方便。用开水一泡，马上就可以吃。在没有什么东西好吃的时候，泡一碗，可代早晚茶。来了平常的客人，泡一碗，也算是点心。郑板桥说“穷亲戚朋友到