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幼儿园小班的教学设计 实用的幼儿园小班的教学设计集合 5 篇 幼儿园小班的教学设计 篇 1 主题的产生： 小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，与动物之间似乎天生有着一种必然的 联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都 充满了好奇心与探索欲望。 孩子们在户外活动时，常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他 们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，他们在与蚂 蚁的直接接触中，产生了许多问题，“蚂蚁的家在哪里？”“蚂蚁有妈妈 吗？”“蚂蚁吃什么？”“蚂蚁能活多长时间？”等等。 可见，蚂蚁作为一种会动的虫子，吸引了孩子们的目光，蚂蚁世界充满了 生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处 可见蚂蚁忙碌的身影：美丽的花丛中，葱绿的草地上，冷落的墙角边……面对这一 切，我们成人可能会不屑一顾，而孩子们却欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望， 用充满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐。有趣的蚂蚁引发了孩 子的好奇心，激发了孩子的探索欲望。 为此，我们以蚂蚁为切人点，针对孩子的年龄特点，希望通过丰富多彩的 方式，一系列活动，与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息，了解蚂蚁的有趣之 处，积极去关注、体验蚂蚁的生活，探索蚂蚁的奥秘，与蚂蚁成为朋友，经历愉快 而好玩的蚂蚁王国之旅！ 主题目标： A、社会生活： 1、获取关于蚂蚁的各种知识，了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。 2、理解、尊重、喜爱蚂蚁，能以恰当的方式对待小动物。 B、身体运动： 1、学习蚂蚁爬，学习手膝着地向前爬，锻炼动作的灵活性和协调性。 C、语言交流： 1、理解儿歌“逗蚂蚁”的内容，有表情地学念儿歌，初步尝试更换儿歌 中间段的词，仿编儿歌。 2、学习倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解尊重蚂蚁。 D、科学探究： 1、探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。 2、观察蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁触角的独特作用。 3、了解蚂蚁的主要生活习性，知道蚂蚁是群居生活的，了解蚂蚁家族的 分工与合作情况。 E、艺术表现： 1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征，大胆表现蚂蚁王国中有趣 的生活情景。 2、能用自然声音唱歌，并根据词意自编动作进行歌表演。 F、家长参与。 1、向家长发放主题活动的通知，并提出相应的亲子家庭活动建议。 2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识，利用双休日带领幼儿户外观察蚂 蚁，寻找蚂蚁的家——泥洞，丰富幼儿对蚂蚁的认识。 3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。 G、环境创设： 1、在自然角与幼儿共同饲养、照顾蚂蚁，开辟饲养角。 2、语言区提供有关蚂蚁的图书、图片，儿歌、录音机、相关的磁带。丰 富幼儿对蚂蚁的认识。 3、益智区提供玻璃瓶，瓶内装有蚂蚁，供幼儿观察蚂蚁的生活习性。 4、美工区：拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧 物品、剪刀、胶水等。 5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、根据幼儿的认知发展， 逐步参与各种墙饰的布置，进行幼儿作品展。 幼儿园小班的教学设计 篇 2 教学目标 1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣 2、学习按石头的特征有规律的进行排序 3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力教学准备： 石头若干，每人一只筐 教学过程 ( 一 ) 引题回忆故事，引导幼儿一起去铺路 ( 活动一开始通过老师简短的 话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门 见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺