新人教版五年级品德与社会上册《我们的班队干部选举》教案.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 新人教版五年级品德与社会上册《我们的班队干部选举》教案 魏 《我们的班队干部选举》教案教学目标情感、看法与价值观：通过提高班级选举和干部轮岗制的认识，增添现代民想法识。能力：在民主选举中，要正确行使自己的权利，选举中做到公平、公正。学问：知道学生干部应通过选举产生，而不能由学校或老师指定或变相指定。了解民主选举的一般程序。知道人人都有选举权和被选举权。懂得当班干部只有为大家服务的责任，没有特别权利。引导学生关注干部选举改革，知道干部制度在发动学生参加学校民主管理和培育锻炼学生中所起的作用，正确认识干部轮岗制的好处。教学重点1．让学生了解民主选举是社会民主生活的重要组成部分。2．能在怎样选班级干部的商量沟通中明确选班队干部的标准以及选举程序。教学难点明白怎样正确行使自己的权利，在选举中做到公平、公正。教学预备教师预备：相关课件资料，了解学生对于选举的认识，了解班上的干部对于当干部的认识。学生预备：选举班干部的自荐书。课时支配1课时。完成话题“怎样选班干部”“当干部是为了什么”的教材内容。教学过程活动一我们心目中的班队干部1．[播放动画：不同的班队干部评选标准]引导学生结合情境，研讨沟通选举干部的标准。小结：选举干部的基本标准是能热心为大家服务，做事有责任心、有能力。2．班上进行发表“竞选宣言”的模拟活动。全班同学可以针对他们的“竞选宣言”提出质疑。全班评出最正确“竞选者”。【设计意图：引发学生对于班干部评选标准的商量，旨在商量中区分出选举干部的基本标准。模拟活动的设置是对于这一基本标准回应，让学生在模拟活动中加强民主参加以及决策意识。】活动二怎样选干部1．[播放视频：学校的干部是怎样产生的]引导学生结合情境研讨沟通商量：你们那里的学生干部是怎样产生的？谈谈自己认为学生干部到底应当怎样产生，谁说了算呢？明确选举程序：[出示：选举程序图]引导学生结合情境进行商量：为什么要这样选干部？可不行以由老师直接指定？2．[播放动画：行使权利]引导学生结合情境进行沟通研讨：他们正确行使了自己的权利吗？教师追问：〔1〕用给好处的方法拉选票，是不是真正能得到大家的拥护？同学们会怎么看自己？〔2〕和自己要好的同学是不是就适合当干部？假如大家都以是不是自己的好伴侣为标准选干部，结果会怎样？〔3〕假如认为自己能胜任干部工作，又情愿为大家服务，可不行以投自己一票？这样是否违背选举规则？小结：要按民主程序选出大家满意的干部，还需要我们每位同学仔细行使好自己的权利，本着公平、公正、从集体利益出发的原则慎重地投出自己的一票。假如我们认为自己够条件、情愿为大家服务，也可以自荐。人人都有选举权和被选举权。〔板书：公平、公正〕【设计意图：本活动从学生的生活实际出发，在了解了不同的班级选举班干部的步骤之后，给予学生法规以及规范的选举程序的推举，关心学生提高对这个问题的认识。】活动三干部轮岗制大家谈 结合情境提问：你赞成哪个观点？能说说为什么吗？小结：我们选学生干部的目的，并不在于要谁来管理，而是给同学们提供一个自己管理自己、学习过民主生活的机会。同时，也是为大家提供一个服务集体、服务他人的机会。在承当一些班级和社会工作的过程中培育我们的能力和为集体服务的意识。所以，这个机会不应只是少部分同学，应当让更多的同学参加到队的工作中来，在参加中受教育，在参加中受锻炼。到达人人在少先队里得到锻炼能力和提高素养的目的。【设计意图：以辩论的形式开展活动，进一步明确干部选举制度在发动学生参加学校民主管理和培育锻炼学生中所起的作用】活动四当干部是为了什么1．[播放动画：为什么当干部]结合情境引发思索：应当怎样看待和履行干部的职责呢？[播放动画：班干部的职责]学生沟通过程中留意爱护学生的自尊心，对于小干部表现出的一些不合适的想法和做法，不宜联系具体人进行商量。小结：干部是同学们选出来的，没有任何特别的权利，只有为大家服务的职责。当干部就意味着比其他同学多了一份责任，多了一些为大家服务和锻炼自己的机会。〔板书：为大家服务 没有特权〕2．[播放音频：阳光伙伴]学生在音乐声中，给自己班级里的干部写一句话，可以是盼望，也可以是赞扬、鼓舞等。【设计意图：引导学生站在集体利益的角度再次审视这些想法，区分是非，确立正确的班干部权利与义务的认识。】板书设计我们的班队干部选举民主选举公平公正