2021青岛版五年级上册科学14地震.docxVIP

课题 14地震 教案序号 16 课课时间 年 月 日 课型 新授 教材 分析 《地震》 是青岛版科学六三制五年级上册《地球和地表》 的第三课时。教材由三部分组成。 第一部分活动准备， 以图片和文字的方式提示学生课前准备研究地震的材料及搜集有关地震的丰富的图文资料， 以便课堂上充分的交流研究， 为有效开展课堂探究活动提供基础材料保障和信息交流准备。 第二部分活动过程， 包括三个活动。第三部分拓展活动， 提出了活动主题：了解地震与人类生活的关系。 目的是让学生通过查阅资料， 了解更多地震知识和避震方法， 提高学生的生存技能。 学生 分析 本节课是在学生认识了地球内部构造及特征的基础上， 借助对地震成因的探究， 学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。 地震与人们的生活密切相关， 既会给我们的生活带来好处， 也会带来负面影响， 培养学生辩证地看待事物的能力。 教学 目标 1. 了解地震、 崩塌、 滑坡、 泥石流等自然现象， 知道地壳运动是地震等自然现象形成的原因。 2. 能基于所学的知识， 用简单器材做模拟地震形成的实验， 运用 分析、 比较、 推理、 概括等方法得出地震成因， 并能选择自己擅 长的方式表达研究过程和结果。 3. 能在好奇心的驱使下， 对地震的成因表现出探究的兴趣。 4. 认识地震及其次生灾害的危害， 掌握防震常识， 学会自我保护、 求助、 避险与逃生的知识。 重点 难点 教学重点：了解地震现象。 教学难点：知道地壳运动是地震等自然现象形成的原因。 活动 准备 教师准备：酒精灯、水槽、冷水、热水、课件等。 学生准备:土豆泥、番茄酱、红墨水。 教学 过程 师生活动 复 案 导入 新课 一、 创设情境， 了解地震的危害， 激发探究欲望 1. 谈话： 同学们， 我们每天能够快乐地学习、 幸福地生活， 但是 在世界上还有许多人遭受这样、 那样的灾难， 我们来看一段短片。 课件播放： 7· 28 唐山地震、 5· 12 汶川地震、 4· 14 玉树地震的 视频。 2. 交流： 看到这些视频， 你们有什么想说的？ 学生自由发言。 3. 谈话： 今天， 我们就带着这些问题来一起学习《地震》 一课，了解地震的奥秘。 师生交流， 导入新课， 教师板书课题。 探究 过程 二、 实验探究地震成因 1. 谈话： 关于地震， 你们想知道什么？ 学生自由发言。 2. 师生交流， 梳理问题， 确定本节课主要研究解决的问题。 3. 猜想地震的成因。 （1) 课件播放地震现象的视频， 引导学生观察、 了解地震现象。 师生交流看到的现象： 地震时大地、 建筑物在剧烈地晃动， 思考 是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌。 （2) 学生猜想地震的成因。 4. 小组设计实验， 研究地震成因。 5. 汇报实验方案， 师生交流、 补充完善。 （1) 用挤压毛巾来模拟岩石层褶皱， 用手按住毛巾的两端向中间挤压， 会发现什么现象？ （2) 用折弯树枝来模拟岩石层断层， 用手握住树枝的两头， 用力折树枝， 会有什么现象发生？ 手有什么感觉？ 听到什么声音？ （3) 实验完成后思考并交流： 实验现象说明了什么？ 地震是怎样形成的？ 6. 学生进行模拟实验， 教师巡视指导。 7. 汇报交流实验现象。 8. 总结： 地壳内部是不断运动的， 地下的岩层在压力的作用下会发生变形， 当受到的力大到岩层不能承受时， 就会发生突然的、 快速的断裂。 岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动， 这就是地震。 9. 介绍地震的类型。 （1) 谈话： 请大家想一下， 一根树枝在断裂时都会使我们手部感受到震动， 几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、 突然的断裂会引起多么剧烈的震动， 释放出的能量该是何等巨大。 世界上 的破坏性地震大都是由岩层断裂引起的， 这种地震叫构造地震。 播放构造地震视频。 （2) 火山喷发会引起地震， 这种地震叫火山地震。 过度采矿而造 成的地表塌陷也会引起局部地震的发生， 这种地震叫陷落地震。 播放火山地震、 陷落地震的视频。 （3) 总结： 火山的类型基本上有三种， 构造地震、 火山地震和陷落地震。 三、 地震发生时如何应对 1. 地震的预测。 （1) 谈话： 地震的破坏力确实巨大， 地震的发生也不可避免， 我 们怎样对地震进行预测， 减少灾难的发生呢？ 学生自由汇报。 （2) 地震前地下水、 动物、 天气都会出现异常现象。 课件展示地震的前兆。 （3) 除了观察地震前兆， 还有先进的测震仪对地震进行预测。 ①介绍张衡与地动仪。 ②展示现代地震预测技术。 2. 既然地震的发生不可避， 当地震发生时我们该怎样做呢？ （1) 学生根据经验谈如何避震。 （2) 介绍避震常识。 （3) 进行防震演习。 四、 遇到地震引发的次生灾害应