2021青岛版五年级上册科学15划伤、擦伤怎么办.docxVIP

课题 第15课划伤、擦伤怎么办 教案序号 15 课课时间 年 月 日 课型 新授 教材 分析 《划伤、擦伤怎么办》是青岛版科学六三制五年级上册《地球和地表》的第四课时。 教材由三部分组成。第一部分活动准备：教科书用一段文字创设了“生活中，我们的身体难免会因遇到磕碰而被划伤、擦伤”的情景，然后提出了问题“这时应该怎样处理呢”引发学生思考。设计目的：利用身边的事例，引发学生思考，明确本课要研究的主题，为课堂探究做好准备。活动过程由两部分组成第一部分为划伤、擦伤后，怎样应急处理？教科书呈现了手背扭伤、划伤后应急处理伤口组图，目的是引导学生明确划伤伤口较小时的生掌握其他外伤的应急处理方法。第二部分教科书呈现了扭伤、脱臼及学生讨论交流的场景图，目的是引导学生掌握其他外伤的应急处理方法，学会打急救电话求助等。 学生 分析 五年级学生有一定的生活经验，了解一些应急处理常识，但不够准确、全面、细致。同时有一定的查阅资料、自主学习的能力。因此教师要注意引导学生多查阅资料，多联系生活经验提出问题，充分体现学生的学习自主性。为了让学生能够更好的掌握擦伤伤口的应急处理方法.应给学生充足的时间去查阅、了解资料并模拟练习。在总结和整理研究成果时.最好以小组为单位，经过充分的交流以后再进行总结，如果有时间的话.还可以组织全班同学进行交流，要注意培养学生概括知识的能力. 教学 目标 1.知道划伤、擦伤等外伤的应急处理方法。 2.能基于所学的知识，学会用创可贴、酒精等处理外伤，会拨打急救电话求助。 3.能正确讲述自己处理外伤的经验，倾听别人的意见，并与之交流。 4.珍爱生命，健康生活。 重点 难点 重点：知道划伤、擦伤等外伤的应急处理方法。 难点：能基于所学的知识，学会用创可贴、酒精等处理外伤，会拨打急救电话求助。 活动 准备 教师准备：酒精灯、水槽、冷水、热水、课件等。 学生准备:土豆泥、番茄酱、红墨水。 教学 过程 师生活动 复 案 导入 新课 创设情境，导人新课 1.课件出示体育活动时因磕碰导致划伤、擦伤的图片。 教师提问：图片中的同学怎么了？在日常生活中，还有哪些情况下你们因为不小心受过伤？ 学生自由回答。 2.教师提问：生活中我们的身体难免会因为遇到磕碰而被划伤或擦伤，你们是怎样处理的呢？ 学生依据生活经验，自由回答。 3.教师：同学们的安全意识很强，也知道一些简单的应急处理方法，今天我们就一起来学习遇到划伤、擦伤时应该怎样正确处理伤口。 教师板书课题：划伤、擦伤怎么办。 探究 过程 探究活动：一般外伤的应急处理 活动一：划伤、擦伤后怎样应急处理？ 1.师生交流划伤的特点及应急处理方法。 （1)课件展示：划伤的伤口图片。 教师提问：观察图片，结合你们的生活经验，思考划伤有什么特点？应如何处理？ 学生小组讨论、交流。 师生共同总结：划伤多由小刀、笔尖等锐物导致，伤口一般创面不大，出血不多。（课件出示）如果伤口不深，出血不多，处理方法为：用棉棒蘸取酒精或碘酒进行清洗、消毒，再贴上创可贴。如果伤口较深，出血较多，应及时到医院就医。 （2)教师提问：如何正确使用创可贴呢？ 学生根据生活经验，边回答边演示创可贴的使用方法。 教师提问：同学们的生活经验很丰富，知道怎样使用创可贴。如果手指划破了，怎样才能在手指关节处贴好创可贴呢？ 学生自由回答。 教师出示方法指导－创可贴在手指关节处的正确贴法，并演示。 教师提问：创可贴是家庭常备的一种急救用品。使用时还要注意哪些问题呢？ 学生自由回答。 播放视频：创可贴的正确使用方法及注意事项。 （3)师生总结。 2.师生交流擦伤的特点及应急处理方法。 （1)课件展示：擦伤的伤口图片。 教师提问：观察图片，结合你们的生活经验，思考擦伤有什么特点？应如何处理？ 学生小组讨论、交流。 （2)师生共同总结：擦伤是皮肤外层因摩擦损伤而造成的皮肤剥落。表现为有少量血液渗出，有轻度的炎症反应。 处理方法为：一用棉棒蘸取生理盐水自伤口中心向外清理创口。 一用纱布轻轻按压创口止血。三用棉棒蘸取酒精或碘酒进行消毒，最后用纱布进行包扎，包扎时注意让伤口透气，有利于伤口恢复。 播放视频：正确的包扎方法及注意事项。 3.模拟演练－我是小医生。 （1)课件出示划伤、擦伤应急处理的常用物品，如生理盐水、医用酒精、碘酒、棉棒、创可贴、纱布、剪刀、胶布等。 教师提问：你们能说出这些常用物品的名称及用途吗？ 学生自由回答。 （2)模拟演练：如果同伴被划伤或擦伤，如何正确处理？ 学生小组合作，边讲解边演示如何进行应急处理。教师巡视指导。 活动二：怎样应急处理其他外伤？ 1.教师提问：生活中，还会遇到哪些外伤呢？ 学生自由回答。 2.教师提问：如果出现扭伤、脱臼等简单外伤时，你们会怎样处理呢？ 学生讨论交流如何应急处理。 3.播放视频：生活中的一