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幼儿园幼儿教育心得体会 幼儿园幼儿教育心得体会合集八篇 幼儿园幼儿教育心得体会 篇 1 通过一假期的在线培训，使我在理论上有了很大的进步与提高。教育是由 复杂的互动关系构成的，它是师生之间的对话、交流、沟通与合作，教学的本质是 良好的师生互动。《幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 》要求“教师应成为幼儿学习活动 的支持者、合作者和引导者。”“关注幼儿在活动中的反应，敏感地察觉他们的需 要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”由此可见互动是教师 与幼儿双方之间的交流活动。在贯彻实施《纲要》行动计划的研究中。 我体会到：只有教师自己才能改变自己的角色地位。转变教师角色意识， 适当调整教育行为是贯彻实施《纲要》关键的第一步。虽然《纲要》所提倡的观念 已经深深地印在我们的脑海里，但教师如何将接受的新观念在实践中转化产生相应 的教育行为，如何建立积极有效的师幼互动，这是我们在实际工作中首先遇到的难 点。 如果教师能通过发现幼儿资源，加以顺势引导，就能让幼儿在与同伴的交 流和互动中获得多种方法，扩展相关的经验。 这次学习活动引起了我深深的思 考，在我们的教育过程中，当幼儿的反应与教师预设的情形出现不一致的时候，应 该怎么办呢 ?为此我想还是站着孩子的立场上加以顺势利导更为有效，毕竟孩子是 学习的主人。 幼儿园幼儿教育心得体会 篇 2 最近，在某个不经意的瞬间，听到这样一句话“不忘初心，方得始 终。”。起初没觉得这句话有多惊艳，在以后的日子里，某个繁星绚烂的夜晚里， 突然对这句话有了很深刻的理解，对于“初心”也有了重新的定义。 最初，接触到爱诺时，我是先听到的它的名字，当时，只知道它即将作为 我园的一门特色课程要在全园推广。后来，我是做了爱诺的助教老师。这时，我才 对这门课程有了了解。 它和传统课程有着很大的区别，如果说传统课程是为了培养孩子的学习能 力的话，那爱诺课程培养的就是如何让幼儿拥有很强的自主学习能力，而且它同时 培养了幼儿的沟通能力和创造性思维的能力。 在我们学完《水果乐园》后，许多小朋友对小种子产生了很浓烈的兴趣， 他们会在吃水果时会去找水果的小种子，不信，你瞧，看那认真的小眼神。 而且我们的小朋友不止对水果的小种子感兴趣，还对一些他们看到的实物 或者植物的种子很感兴趣，你们看看，他们在种什么，没想到吧，他们在种大蒜。 我们的初心就是陪伴指导幼儿并且和他们一起去学习他们感兴趣的东西， 从而激发幼儿的自主学习能力和他们的创造性思维，并且在这个过程中培养幼儿的 人际交往能力。那时，我的初心是要做一个优秀的助教。后来，通过自己的努力我 做到了。 当我今年自己带了班时，我的初心是，让我带的幼儿都具有自己的个性， 自己的见解，有自己独一无二的特点，我要做个优秀的主教老师。因此，在我们学 习《飞禽世界》这个主题的过程中，我做了很多的活动。 比如，在我们班的小朋友，对于不同的鸟都有自己的看法，都有自己喜欢 的鸟，而且都能够说出自己喜欢那种鸟的原因，而我为了让他们证明自己对于自己 喜欢的鸟儿很了解，我故意把爱诺字卡中的那些鸟儿的图片剪成了不同的形状，做 了处理，变成了可以拼起来的“拼图”。 当我把这些拼图拿出来，让他们去拼的时候，他们都信心满满的告诉我 说，我会拼，我肯定能拼出来时，我在那里，只是微笑，我想是时候让他们感受一 些挫折了。于是，我先让那些自信心很强的小朋友，把这件事想的很容易的小朋友 自己独立去完成一幅完整的拼图，结果，他们没有一个小朋友能够独立完成，都在 那挠头，于是，我问他们：“这个拼图好拼吗 ?”他们异口同声的回答我说：“不 好拼。”你们一个人能完成吗 ?不能。那怎么办啊 ?有一个小朋友举手说：“我可以 让咱们班的小朋友和我一起拼。他的这个建议立刻被其他小朋友赞成，于是，我们 进行了分组，去进行拼图比赛。 你们看，他们拼的多认真啊。最后，他们都成功的完成了拼图，并且能说 出图片上鸟的名字、特征、雌雄。而且还和其他小朋友分享他们拼图的经验，以及