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幼儿园说课稿中班数学 幼儿园说课稿中班数学五篇 幼儿园说课稿中班数学 篇 1 一、说教材： 幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：早晨入园时可以问问 幼儿：“今天几点起床的？几点上幼儿园的？”又如，在幼儿做操排队时，问问幼 儿：“谁排在第一个、第二个、第三个……”让幼儿形成了序数的概念；分午饭 时，碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既 提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。生活中的数学教育随处都 有，而这些活动，都离不开数字。因此，我设计了活动《找数字》，来巩固幼儿对 数字的认识。 根据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为： （1）幼儿寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系。 （2 ）幼儿对数字感兴趣，进一步巩固幼儿对数字的认识。 二、说难点，重点 难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身 体验，在操作探索中发现事物的特征。他们对数字的认识仅仅停留在“每个数字的 形状不同”这一点上，数字究竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼 儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了很多的数字，但他们几乎没有去思 考，理解过这些数字究竟代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们生活的密 切关系”是本次活动中的难点。 重点：在幼儿的眼中，“数字”与“图画”没有太多的区别，所以，常常 有幼儿把“ 5”写成了“ζ ”，把“ 9”画成“ ”像一个气球。因此，如何加深幼 儿对数字的认识，是本次活动的重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。 三、说活动准备。 教师的准备工作： （1）一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛 等十个小动物。没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。 （2 ）带有数字的其他实物，图片。 幼儿的准备工作： 请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。（手表，闹钟，日历，温度计 等。）并布置在教室的四周，成为“数字世界”。 四、说教学方法。 根据新《纲要》中要求，让孩子们在情景中学习，在探索中学习。围绕教 学目标，本次活动采用了情景学习法，观察法，操作法，游戏法等。 1、情景学习法：把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周，形 成一个有趣的“数字世界”。 2、观察法：通过幼儿观察他们带来的物品，理解“数字”和“物品”之 间的关系，并引起幼儿的思考。 3、操作法：通过幼儿为各种物品编号码，加深幼儿对“数字与人们生活 的密切关系”的理解。 4、游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿“游数字世 界”“猜数字”“找数字”“编数字”等小游戏来达到预设的活动目标。 五、说教学过程。 本次活动我将分成：游“数字世界”——猜数字——找数字——游“粗心 王国”这四个环节来进行。 第一个环节是：游“数字世界”。 带领幼儿来到“数字世界”，请幼儿注意观察，这些物品有一个共同的特 征，是什么？教师用神秘的语调说：“小朋友，今天，老师带你们来到了一个神秘 世界，这里的东西都有一个共同的特点，请你找一找，是什么？”引导幼儿寻找数 字，发现钟，表，日历，称等物品上都有数字。这样问题导入，一下子就能调动孩 子的兴趣。这一环节大约进行 4 分钟。 第二环节是：猜数字。 请幼儿猜想物品上数字的意义及他们的功用。教师说：“刚才，我们逛了 数字世界，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢？”教 师逐一取出钟，日历，称等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。这一环节大约进 行 6 分钟。 第三个环节是：找数字。 请幼儿寻找生活中的数字。教师说：“原来，数字有这么大的用处！那 么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品 上也有数字呢？”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。 这一环节大约进行