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PAGE PAGE 1 孩子的拼音怎么写 1.叫孩子拼音拼读怎样能快点 汉语拼音是识字、学习一般话的有效工具.拼音教学是现在孩子正在进行和特别重要的一环，这个基础能否打牢将直接影响孩子的语文学习，因而家长在家的协作巩固特别重要！学习拼音，首先要让孩子熟记“三表”：声母表、韵母表、全体认读音节表；能娴熟精确?????认读和默写，这是学英雄语拼音的基础.想要把握汉语拼音，一能读准声母、韵母、声调和全体认读音节；二能精确?????地拼读音节，三能正确地书写声母、韵母和音节；四能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话.一、能读准音能不能发准音，关键在于孩子有没有把握发音的规章或要领.为此，要做好发音的示范，让孩子细心观看唇形和舌位，体会发音方法.为了关心同学正确地读声母、韵母，教材中配有设计精致的图画.插图奇妙地将字母的音、形结合起来，关心同学读准音、记住形.初次读声、韵母时，可利用插图中的相关内容，首先让孩子感知要学习的声、韵母的发音，从他们已有的发音体验动身，引入要学习的字母.这样就能避开讲发音部位、发音方法、发音技巧等学问.对于发音部位便于观看、发音方法较易把握的声韵母，可直接用范读来指点.老师的发音要精确?????、清楚，让每个同学看清口形、听清发音.做好口形是发准音的关键，老师要做准口形，让同学直观感知发音的部位和方法，辅以抽象的讲解，指点同学发准音.受方言影响，有的音用插图用语言引入都不能读准，又无法让同学看清口腔内的发音部位、技巧，可以适当实行手势，关心同学突破发音的难点.（例如：韵母中，后鼻韵母和特别韵母“er”可以用手势来关心同学发音.如“er”可用手指的弯曲来演示舌头由平至翘的过程，订正同学舌头僵持翘起、不变化的错误.）例如，单韵母“a”，先提示孩子看本人发音时唇形的变化：发音时，口张开，舌放平，让孩子看清后发“ɑ”， 还可以采纳言语陈述的方式，直接将发音的规章告知给孩子.这里的发音规章，往往是以顺口易记的口诀或顺口溜的方式呈现，可以这样说：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ.鼻韵母中n发音时舌尖起次要作用，发前鼻辅音韵尾时，口型较闭、即开口度小；声音较沉闷、单薄、响度小.发后鼻辅音韵尾时，口型微开，即开口度较大；听感上，声音较洪亮，响度较大，共鸣较强.不管是记不住还是读不准的拼音，家长均可以实行过关斩将的形式关心他.也就是让他读全部的拼音，把不会的拼音写在小卡片上，每天拿出5分钟，分早中晚三次，反复循环读这些不会的拼音.把立即读出来的拼音，放在一边，这样渐渐就都会读了.我不赞成次次都是把全部的拼音读一遍，这样效率不高，孩子没爱好.你还可以在闲暇时间，随时问孩子不熟识的拼音怎样写，怎样读，可以用手指相互写在手心上哦，就像玩嬉戏.一部分拼音外形很相像，很难把握，采纳日常生活中的详细事物、详细环境，关心他记住.如b 、p 、d、q四个声母，你可以启发孩子这些拼音像他见过的什么东西，会简单记住拼音.如：b 就是广播的播，广播（收音机、电视机）的天线是向上的，同时可边说边出示左手，这样就记住了b的那一竖是在左上.这样更贴近孩子，他们记起来就便利许多.二、书写汉语拼音的书写特点受汉字的影响多数都是从左向右，从右上到左下.初学时，为了写的美观标准，都会借助于四线三格，汉语拼音在书写时以两头一格为主，有中上格，中下格和上中下三格的.怎样使同学把握书写的方法呢？首先将字母分类：（一）按笔画分一笔的6个：o、e、c 、s、z 、l二笔的17个：ɑ、n、r、u、x、b、d、f、h、i、w、t、j、p、ɡ、q、y三笔的2个：k、m四笔的1个：ü（二）按占格位置分：只占中格的有12个字母：ɑ、o、e、c、m、n、r、s、u、w、x、z；占上中格的，有9个字母：b、d、f、h、i、k、l、t、ü.上、中、下全占的，只要1个字母：j.占中下格的有4个：p、ɡ、q、y.只要这样归类，孩子才能更简单把握每个字母的书写状况.三、标声调学习四声时，可以口诀方式呈现规章：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降.在详细的音节中，我们有标调的规章.标调儿歌：有ɑ不放过，没ɑ找o e,i u碰头标在后，i上标调把点抹，单个韵母不用说.四、拼读（一）在学习了声母、韵母后，孩子们都要把握声母和韵母组成的音节，所以，让孩子把握肯定的拼读方法就显得很重要了.我们可以利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰” “声母口形韵母音”等的口诀，关心孩子把握两拼音的方法.又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当.”或“三拼音，要记牢，两头介音别丢掉.”关心孩子领悟拼音方法.在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词.如读“hua”就说出有关“花”的词，“红花”、“黄花”、“花叶”、“花瓣”等.孩子既学会了拼音，又把握了组词力量