《8.彩色的梦》教学设计教学目标.docVIP

彩色的梦 【教学目标】 1.认识9个汉字，理解由生字组成的词语。 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。 3.学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。 【教学重点】 1.认识9个汉字，理解由生字组成的词语。 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。 【教学难点】 学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.课文导入：同学们，你们做过什么有趣的梦呢？在梦里，有鱼儿长着双翼和大雁肩并肩飞行，有小草和露珠谈论着今天是个好天气，海还有月亮依偎在白云旁······这真是一个多彩的梦啊。 2.今天这堂课，咱们共同学习《彩色的梦》。 3.齐读课题《彩色的梦》。 4.看到题目以后，你想到了什么？ 二、初读课文，整体感知 1.观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构，而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节，认识小节。） 2. 请同学们听老师读课文，标出小节号。（学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。） 3.我们这篇课文有四个小节组成。（引导学生明确课文结构由四个小节组成。） 4.自由读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 （学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。） 5.教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 6.我们读一读课文，感受一下彩色的美丽的梦是什么样子的？ 7.努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的词语宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2.请跟着老师读一遍。（出示词语领读）： 聊天 脚尖 烟囱 雪松 歌声 葱郁 精灵 季节 一般 草坪 叮咛 铅笔盒 注意后鼻音的读音。 四、情景朗读，感知文本 导学：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！ 请同学们认真读第一小节，读出诗歌的韵律美！感受梦的奇特！ （1）我有一大把彩色的梦，我 “彩色的梦”指的是什么呢？（画出彩色梦的彩色铅笔） （2）有的长，有的圆，有的硬。（这句话采用了排比的修辞手法。） 他们躺在铅笔盒（hé)里聊（liáo)天， （3）一打开，就在白纸上跳蹦。（这句话采用了拟人的修辞手法，从“躺在，聊天，跳蹦”） （4）请同学们说句子。 一……就…… 有的……有的……有的…… 2.脚尖滑过的地方， 大块的草坪（píng),绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝－－得－－透－一明！ （这一小节很有节奏感，令人无限遐想。读起来要轻柔舒缓，最后一句拉长，语调上扬。） （1）说说梦境中有什么？（草坪、野花、天空） （2）脚尖滑过的地方还会画出什么?请你来填一填。 脚尖滑过的地方， 的葡萄， 了； 的樱桃， 了； 的橙子， 了； 得 ！ 同学们观察的真仔细啊！小作者第二个梦又梦见了什么呢？认真读第三小节，画出梦见了哪些事物？ 3.在葱郁（yù)的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下笑声。 小屋的烟囱（cōng)上， 结一个苹果般（bān)的太阳， 又大－－又红！ 这一小节里运用了什么修辞手法呢？比喻和拟人。 （苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。）好美的梦境啊！让人流连忘返。 4. 请大家深情的读这一小节，体会如梦如幻的感觉。 我的彩色铅笔， 是大森林的精（jīng)灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮（dīng)咛（níng), （1）把彩色的铅笔比作了森林的精灵。 （2）请用“是”做比喻词写比喻句。 （3）思考：这里的省略号表示什么？ （4）你的彩色梦镜还有什么呢？ 我的彩色梦境， 有 ，有 ， 还有 。 5.结合情景，读好课文。 五、作业布置 1.用自己的话说一说自己的梦； 2.把积累的修辞方法写到小本本上。 六、板书设计 8.彩色的梦 彩色铅笔 多姿多彩 想象奇妙