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如何提高小学语文课堂提问的有效性 课堂提问是组织课堂教学的中心环节，对学生掌握创造方法具有决定作 用。“有效性提问”就是教师在课堂上提出的问题能使学生产生一种怀疑、困惑、 焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问 题。新课标中指出：小学课堂教学中要“重视培养学生的创新意识和实践能力 而语文课堂提问能力的培养是一个综合性创造教育过程，只有引导学生经历综合 的创新，并在这一综合研究的过程中，主动地探索、发现、创造，它才可能真正 得以养成。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”“只学习，不思考，是学 不到知识的；只思考不学习，就会陷入空想的境地，最终一无所获。”因此教师 在课堂上要给学生一个思考的空间，要提高自己的提问艺术。课堂提问是开发学 生智力、提高课堂教学效率的一种行之有效教学方法。美国一位教育专家曾讲 过:“教师教学效率的高下，大部分可以从他们所发问题的性质和发问的方法考查 出来。教师若不谙熟发问的技术，他的教学工作是不易收效的。”可见，在教学中讲 究提问的技巧是多么重。提出一个好的语文问题是增强阅读课堂提问有效性的重 要环节，它能激发学生的思维，促进学生深入思考，引导学生感悟课文的内容， 积极主动地去阅读，提高其阅读素养。语文教师合理、科学的提问，具有较高提 问的艺术技巧，就能使课堂教学充满魅力，提高课堂教学效果。有效的课堂提问, 往往能把学生带