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《草船借箭》优秀教学设计 《三国演义》是俺国四大名著之一，里面人物或机灵，或威 猛，人物塑造特殊成功，其中诸葛亮这个人物尤其生动。以下是整理 的《草船借箭》优秀教学设计，供您阅读 , 参考。期望对您有所关心 ! 《草船借箭》优秀教学设计 1 教学目标： 1 、熟识 10 个生字，会写 14 个生字。 2 、正确、流利、有感情的朗读课文。 3 、理解课文内容，理清草船借箭的起因、经过、结果。 4 、能抓留意点句子感悟文中周瑜、诸葛亮的个性特点，从而体 验阅读名著的乐趣。 教学重难点： 1 、了解故事的起因，经过，结果。 2 、能抓住重点句子，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。 教学过程： 一、情境导入 1 、出示一组人物图片：你们熟识这些人吗 ?在哪里见过这些人 ? 2 、《三国演义》的作者是谁 ?你们还熟识《三国演义》中的哪些 主要人物，哪些主要故事 ? 3 、今日就让我们一起走进《三国演义》中的一个精彩故事—— 草船借箭 ( 板书课题 ) 4 、生读题，质疑： 从《草船借箭》这个课题中，我们可以知道什么 ?你还想知道什 么? 草船借箭是什么意思 ?谁草船借箭 ?为什么要草船借箭 ?怎么样草 船借箭的 ?结果怎样 ? 二、初读课文，整体感知。 1 、请同学们大声朗读课文，读准字音，读通句子。 | (1) 同桌互查生字，师抽查字词认读状况。 (2) 通过读文你弄懂了哪些问题。 2 、请大家再快速地浏览课文，想一想草船借箭的起因、经过、 结果是怎样的，各在哪几个自然段讲到的。 (!) 学生自学。 (2) 小组合作沟通后全班沟通 草船借箭的起因： 周瑜嫉妒诸葛亮的才能， 让他造十万支箭。 ( 板 书：造箭 ) 草船借箭的经过：诸葛亮用妙计只用了三天就向曹操借了 十万之箭。 ( 板书：借箭 ) 草船借箭的结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 ( 板书：交 箭) 那经过呢 ?除了借箭，还写了什么 ?为借箭做预备。 ( 板书：借箭， 预备 ) 3 、谁能连起来说一说，课文讲了一件什么事。 指名学生说。今后我们学习课文就可以把事情的起因、经过、结 果连起来来概括主要内容。 三、深化读文，感知人物形象。 1 、课文中出现了哪些人物 ?主要讲的是谁 ?你觉得诸葛亮和周瑜 分别是一个怎样的人呢 ? 2 、学生用自己喜爱 的方式读课文，画出表现人物个性特点的 句子。生边读边画记号，先组内沟通，然后全班沟通。 小结：文章主要通过人物对话，刻画出两个人鲜亮的性格特点。 周瑜表面客气， 内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜 不怀好意，却以大局为重，从容镇定，心中有数。板书。 四、随堂练习 下面看看同学们对文章内容理解怎样，完成导学案第三题 五、课后积累 ( 有关诸葛亮的歇后语和成语 ) 板书：草船借箭 造箭心胸狭隘顾全大局 预备对比 借箭凶狠狡诈 交箭 神机妙算 《草船借箭》优秀教学设计 2 《草船借箭》教学设计 执教者： __小学 黄__ 设计理念： 语文新课程标准明确指出： 学生是学习和进展的主体。 要疼惜学 生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自 主、合作、弃四平