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第六单元教案《绿》 第六单元教案《绿》单元教学目标 1、能比较本单元四篇课文的不同点，并说出每篇文章所表达的不同的思想感情。 2、能用“吟哦讽诵”的方法来读悟课文。 3、能继续培养文学鉴赏能力，重点品味文章不同的语言风格， 并分析文中含义丰富的句子。 4、能运用圈点勾画的方法来进行阅读，逐渐养成读书动笔的好习惯。 5、能进一步培养热爱大自然的思想感情，并继续提高欣赏自然、品味自然的审美能力。 精、略读课文安排 精读第 22、23 课。略读第 24、25 课。课时安排 共 12 课时：第 22 课—— 3 课时综合学习与探究—— 3 课时第 23 课—— 2 课时诵读欣赏—— 2 课时 第 24 课—— 1 课时写作、讲评—— 2 课时 第 25 课—— 1 课时单元总结—— 1 课时第 22 课 绿 第一课时 教学目标 1、能从整体上感知课文，说出文章所描写景物的特征以及作者抒发的情感。 2、用圈点勾画的方法在文章的空白处写批注。 3、用“吟哦讽诵”的方法来朗读课文，并在朗读中感悟课文。教学重点、难点 1、明确圈点勾画各种符号的具体作用。养成读书动笔的好习惯。 2、点评精要。课前准备 老师准备好本文的示范批注教学过程 教学情境 教师组织学生活动备注第一块： 走近朱自清 组织学生了解与本文有关的作家作品：让学生自由发言谈自己对作家作品的了解，并评价学生在这方面的学习态度。 根据自己搜集的资料，谈作家作品，但是不能照本宣读，回答精要，不重复别人说过的内容。 学生可以带有关的资料第二块： 初当评论家 1、发示范批注的讲义，明确如何批注：①、介绍批注的常用符号；②、要针对揭示文章中心、表达丰富的含义和情感、运用一定的修辞手法等语句进行批注；③、批注一般写在文章的空白处。 为了使学生养成读书动笔的好习惯，教师专门设计一张为本文作批注的讲义。 2、选择优秀的批注让学生交流。 3、组织学生汲取他人批注中的长处。 1、学习示范批注，然后在讲义上给本文作批注。 2、在班里交流自己的批注，对别人的批注提出不同的看法。 3、在受到启发的基础上修改自己的批注教师发有关讲义。 课堂上要给学生充分的时间， 20 分钟第三块： 试当播音员 播放示范朗读，然后让学生放开地、自由地、绘声绘色地朗读课 文 自由朗读课文 及时播放有关磁带。或运用多媒体条件来播放。附注： 《绿》这篇文章安排三课时，每课时的重点分别是：①初步阅读， ②有感情地朗读，③深入阅读。本节课可能有些平淡，但教师千万不可为追求新奇而脱离语文学习的本质。本单元的重要目标之一是让学生样成读书动笔的好习惯，所以本节课就是要让学生长时间地投入在文章的研读中，大胆地作批注。而这段时间里，不管学生写得如何，老师都不能去打断他们的静悄悄的思考。只有全身心地投入一篇文章后，学生才能感悟到一些东西，他们的朗读才会有味。这节课一方面是在教学生圈点勾画地阅读，另一方面也是在为下一节课的大规模的朗读演练奠定基础。 第二课时 教学目标 1、能绘声绘色地朗读课文，读出作者的情感。 2、能展开丰富的联想和想象，说出大自然的美，并表达自己对这种美的感受。 教学重点、难点绘声绘色地朗读课文课前准备 学生将课文读熟练 有网络条件的可以在论坛上开设“《绿》朗读演艺台”栏目。 无网络条件的可以事先让学生在家里进行配乐朗诵，并录在磁带 上，带到课堂。教 学 过 程 教学情境 教师组织学生活动备注第一块： 走进朗读工作室 组织学生利用电脑将课文进行配乐朗读 1、利用电脑将课文片段进行配乐朗读，制作成 mp3文件。（因为课堂时间有限，所以制作片段） 2、将文件上传到“《绿》朗读演艺台”栏目里。 学生可以带有关的配乐资料，要给学生充分的制作时间， 15 分钟。学生可以提前在家里制作朗读作品。 第 二 块 ： 朗读演艺台 1、组织学生欣赏别人的朗读 2、评选最佳朗读作品 3、在全班播放最佳朗读作品 1、在“《绿》朗读演艺台”栏目里听其他同学的朗读作品。 2、给最佳朗读作品投票 3、欣赏最佳朗读作品并进行评价。评价时要紧扣作者对梅雨潭水的种种感情来评价。 教师提醒学生要文明上网。 要给学生充分的展示时间， 20 分钟。第三块： 放飞想象的翅膀 组织学生通过听、读课文，谈自己似乎看到的梅雨潭的胜景。 1、大胆想象，用恰当的词句来描绘自己想象中的美景：比如运用恰当的修辞手法来使语言形象生动。 2、表达自己处在大自然美景中的种种感受。第三课时 教学目标 1、能给关键语句作批注，且批注语言表达较前两节课有进步 2、能在阅读同类文章时作有个性且精彩的批注 3、能学习本文的语言风格，写一篇山水风光的习作。教学重点、难点批注、写作 课前准备 准备同类文章《那满山遍野的绿色哟》（纳兰风清） 教学过程 教学情境 教师组织学生活动备注第一块： 批注擂台赛 1、组织