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第七册语文第十二单元教案 北师大版第七册语文第十二单元教案教材分析： 1、本单元以“风雪”为题，包括两篇主题课文和两篇自读课文。 《瑞雪图》用优美、生动的语言为我们勾画了胶东半岛的第一场雪， 雪前、雪中和雪后的美景，表达了作者对这场预兆丰年大雪的喜悦 之情。《下雪的早晨》写作者在雪后宁静的早晨，想起了夏天树林 里的小孩天真、活泼，抒发了作者喜悦和期盼之情。《深山风雪路》记叙了邮递员在冬天的风雪里，仍在古长城旁的荒凉险峻的山间邮 路上，为人民送书报信件的事迹，赞扬了老吕二十五年如一日，为 邮递事业任劳任怨、不计个人得失的无私奉献精神。两篇主体课文 和一篇阅读课文和谐的唱出了一曲雪瑞人美的颂歌。说明文《雪》， 对雪的形状、重量，雪的形成及雪对农业生产的作用等，做了较详 细的介绍。 2、本单元语文天地中的摘录笔记和错别字检阅，主要是复习以前的内容并进行归纳总结。“读一读”介绍了两句与雪有关的古诗， 主要是由今而古，领略雪的意味。 3、口语交际中安排了说雪或想象中雪景的内容，旨在启发学生把平时所见、所想与本单元所学结合起来，培养口头表达能力。 4、笔下生花安排了写学期总结，既是对总结这种形式的学习， 又是学生对自己语文学习的总结，可与金钥匙的内容结合起来。 学情分析 学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语， 口语表达能力有所提高。部分学生与老师的 . 交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。 教学目标： 1、认识 13 个生字，学写 14 个生字。 2、学习一些朗读技巧，做到有感情的朗读（朗诵）。 3、领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。感受诗的意境， 学习联想与想象。 4、学习整理资料。学习写个人总结。 5、“开卷有益”让学生自己品味，培养学生多读自悟，品词赏句。 重点难点 学会生字。记准读音，分清字形，了解意思。能够正确、工整、美观的进行书写。 通过课文的学习使学生掌握有条理、有顺序的进行观察、描写的方法。 教学策略 先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟文章内涵教学过程： 1《瑞雪图》 第一课时 一、引入课文。 1、大家喜欢下雪吗？ 2、讲述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》，今天我们一起来学习。 二、整体感知，学习字词。 （一）、学习字词 1、师范读，生边听边划记生字词。 2、认读生字，相机释义。 瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投 掷 3、给生字扩词。 4、比较形近字。 瑞端；眺挑逃桃；掷郑 （二）、整体感知课文 1、生默读课文，说说课文写了什么内容。 2、生有感情的自课文，对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的？ 3、指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分。 4、师总结：课文按照事情发展的顺序可以分为 4 部分，一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题，赞扬雪景。 三、再读课文，要求准确流畅。 1、点名读，师生评议。主要侧重字音准确，是否流畅等。 2、全班齐读。第二课时 一、旧知导入。 课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分？ 二、学习课文，理解课文。 （一）、学习课文第一部分。 1、指名读课文，思考：下雪前，天气有什么变化？ 2、齐读课文，说说这一段主要写了什么？能不能用一个词语来概括这一段的主要内容？（板书：骤然变冷） （二）、学习课文第二部分。 1、齐读课文，思考：这是一场怎样的雪？从哪些词语可以看出来？ 2、默读课文，找出这一段的的象声词，说说它们模拟了怎样的声音。 3、自渎课文，想想这一段怎样才能读得更好。 4、总结：“开始的时候，还伴着一阵小雨。”——读得轻、快。“大片大片”“彤云密布”——读 PEP三年级英语下册第二单元第一课时教案 PEP三年级英语下册第二单元第一课时教案一、学生分析。 本课围绕学生感兴趣的主题 Myfamily 引出句子Who’sthat/boy/girl/woman/man? 及其回答 She’s/He’s , 同时教会学生 woman、man、father 、mother 这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答 She’s,He’s有些学生分得不是很清楚。 二、教材分析。 这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容， 本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 三、教学目标。 依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能