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第三单元有几枝铅笔的教案 关于北师大版第三单元有几枝铅笔的教案一、预期效果 1、应掌握的知识 在具体情境和活动中，初步了解加法的含义，会读、写加法算式， 感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算；会用自己理 解的方法正确计算 5 以内的加法。 2、应发展的能力 能结合具体的生活情境，动手操作，会与同伴交流自己的观点。 3、应培养的情感 感受数学就在生活中，激发求知欲望、学习的兴趣，体会成功的喜悦。 二、设计要旨 1、课标解读 本学段课标指出通过本课教学，使学生在具体情境中体会加法的 意义，能正确计算 5 以内的加法，经历与他人交流各自算法的过程。 2、内容分析 本课是在学生认识了 10 以内数的基础上，未强调用数的组成作为计算依据的情况下，初步尝试选择恰当的方法进行 5 以内的加法口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基 础。 本课的重点是初步了解加法的含义；难点是能根据加法的含义， 正确列出加法算式。 3、学情认识 学生虽然是第一次接触加法，但是在他们的实际生活中，已经有了丰富的生活经历，所以在“有几枝铅笔”这一生活情境的支持下， 学生能顺利建立“ 2+3=5”简单的数学模型。在家庭生活的背景情境中，学生能够运用自己建立的数学模型，说出这个家庭中两样物体 合并的现象。 数学活动以“问题情境——建立模型——解释和应用”为主线展开。通过身边熟悉的 ` 例子引出新知，在学生摆桃子的活动中体会加法的实际意义，列出不同算式，说一说、算一算中使学生发现自己 身边的加法问题，感到数学就在身边。课堂中一静一动，学生学起 来比较快乐，能够顺利完成任务。但这节课我觉得还应注意的地方 是注重学生的语言表达能力培养，让学生多动口。 三、实施要领 1、课前准备： 教师：（ 1）、摆桃子的课件； ）、各种奖品，如：红星、桃子、苹果； ）、书本上的图片（除主题图外） 2、教时安排： 1 课时 3、教学流程： 序号教学流程学生活动教学辅导一、二、三、四、五、创设情 景、激发兴趣魔术：猜数奖励探究新知，体验发现 1、在活动中体验加法的含义（ 1）、师：你猜、我猜、大家猜，这是几？请你用你的手指表示（ 2）、师：演示铅笔合并过程：“ 5”是怎么来的？ （板书： 2+3=5）（ 3）、指导认识加号并板书。（ 6）、师：我们就 把这种带有加号的算式叫做加法算式。像刚才，把铅笔合起来，就 用加法计算。动手操作、合作交流 1、师：刚才，小朋友们表现得都不错，老师啊，要奖给每位小朋友 5 个桃子，坐好了，请小组长 进行发奖。师：小朋友拿到这 5 个桃子之后，你准备怎样使用啊？ 2、 师：演示摆桃子 1+3=（），问：这样可以用哪个加法算式表示？ 3、用你们的桃子摆一摆，能摆出多少个加法算式？ [ 要求学生摆一次把结果记一次 ]4 、学生汇报，教师用课件演示结果，让学生再看一次。 巩固深化，应用探索 1、看图说图意，列算式出示：书本第 22、23 页的四幅图。师：小组合作，每人做一题，并把你为什么要这样列 式的想法说给组内的小朋友听。师：谁能来汇报一下？ 2、奖苹果师： 请谁上来领奖品，猜猜是什么？（发一个苹果）师：请答对的学生 上来领奖品。（发 3 个苹果） 三年级下册数学第四单元《笔算乘法复习课 1》的 教案 人教版三年级下册数学第四单元《笔算乘法复习课 1》的教案教学内容： 教材第 47-48 页练习十教学目标： 1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、 熟练地进行笔算。 2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。教学重点： 正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。教学难点： 正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。 教学准备： 多媒体课件计算题卡片教学过程： 一、复习整理 1、复习两位数乘整十数的口算。 3420 1710 1330 2130 4320 3240 5170 6330 7210 巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。 2、复习两位数乘两位数的笔算。 1244 3213 4211 2123 指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。 3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。 二、巩固练习 1、笔算。 1244 3213 4211 2123 2332 4121 2223 3412 全体同学在练习本上完成，集体订正结果。 2、3911 3131 2333 2224 1241 让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的 练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬