幼儿教育心理学教学课件（共十章）第九章 幼儿的个别差异与教育.pptxVIP

第九章幼儿的个别差异与教育 目 录第一节 幼儿学习的个别差异第二节 针对个别差异的适宜性教学 第一节 幼儿学习的个别差异 幼儿的学习存在个体差异。不同的幼儿有不同的认知与学习方式，也会用不同的方式表达其认知与理解。学习类型差异的研究发现，幼儿在学习能力、学习方式、学习风格甚至性别都会造成幼儿在学习上的个体差异。通过了解幼儿学习的个体差异的类型、成因和特点，有助于开展适宜性的教学。 一、学习与幼儿学习（一）学习与学习理论概述1.学习概述第一，学习是个体后天习得经验的过程。第二，学习表现为行为或行为潜能的变化。第三，学习表现为个体的比较稳定的变化。以上三点也是学习的特点。根据心理学界对学习看法的共识，我们可以对学习下一个较为确凿的定义：学习是个体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化的过程。 2.学习理论概述（1）刺激-反应学习理论（2）认知学习理论（3）人本主义学习理论（4）建构主义学习理论 （二）幼儿学习 1.观察模仿学习 2.操作尝试学习操作尝试学习方式可分为：（1）手把手的操作。主要适用于运动技能的习得。如握笔的姿势，拿球拍的手型等，需呀成人和教师进行手把手的教学。单纯观察和语言讲解，不能帮助幼儿准确的把握动作。 （2）尝试错误的操作。幼儿在摆弄物体时，有自发的尝试错误性质的操作。经过尝试错误，可能出现“顿悟”，获得某种学习成果。（3