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XX年初中语文信息技术应用体验心得体 会优秀 XX 年初中语文信息技术应用体验心得体会优秀 ( 一) 、与德育的整合 利用信息技术对学生进行思想品德教育。例如，可以 用校园网络报道学校的新闻，学校师生参加各种活动获得的 荣誉。可以搜集一些与小学生有关的网站，推荐给学生，让 学生从中了解社会的新闻和各种社会现象，并引导学生让其 从中受到了思想品德教育。 ( 二) 、与知识学科的整合 internet 是一个知识的宝库，由于它储存容量大，媒 体种类丰富，检索容易、快捷，不失为学生学习的好载体。 教育资源共享，对于人、财、物是种节约，同时也使知识得 到充分整合。可以引导学生将信息技术与其他学科的学习相 结合，例如 , 语文学习中需要查找资料的时候，引导学生运 用学过的网络知识在网上查阅资料，帮助了解语文知识。还 可引导学生创建个人博客，并在博客上记录个人学习、成长 中的点点滴滴，达到练笔的目的，促进写作水平的提高。注 重实践的信息技术教学，更好地培养了学生应用计算机的能 力。 ( 三) 、与艺术学科的整合 小学信息技术教学中的“电脑绘画”是一个较为重要 的内容，它本身就是与美术整合的，例如：老师进行美术欣 赏，可事先搜集一些与教学有关的网址，让学生在网上自由 欣赏美术图画，然后讲出自己的理解，这比教师讲解效果要 好。同时也可将信息技术与音乐整合 , 主要表现在通过 windows media player 软件来听音乐，可用 midi 软件来编 辑音乐。 信息技术与学科教学的整合最终目的是为了提高教学 质量。信息技术与学科教学整合，实现教学内容呈现方式、 信息交互方式、师生角色转变以及教的方式与学的方式的转 变，为了提高学生的学科水平与信息素养，提高学生的综合 素质，培养学生的创新精神与实践能力，拓展学生的知识， 达到全面发展。 ( 四) 、评价整合，检查效果 当前，信息技术与学科教学整合课的教学评价受到重 视。信息技术是一门实用性较强的工具学科，重在培养学生 的信息实践能力和应用能力。因此，评价应在应用和实践中 进行评价的。例如，教学“画图”软件后，可采用“开放式 评价法”让学生制作作品，在作品展示中由学生参与评价。 例如，教学三年级的“写字板”软件的使用后，采用“指定 内容，具体考核”的方法，提出具体要求，让学生按要求用 “写字板”软件打一篇文章，然后由教师打分评价。同时， 在每一个单元的单元小结里都有一个“活动评价” ，有两棵 知识树，树上是根据本单元的知识结满了知识果，评价的方 法是：在学完一个单元后，让学生根据自己学习本单元的情 况进行摘果子活动，在已掌握的知识果涂上红色即是摘下了 果子。这种有趣的评价方式， 能有效地检测学生的学习效果。 采用灵活多样的评价方式，不仅能检测学生的学习效果，而 且能促进学生学习的积极性。 ( 五) 、学以致用，学科整合 教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上 指出： “在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术 与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用 信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习 中。”当今教育主题的多元化，要求信息技术教育必须与其 他学科教学有机地整合起来，形成综合实践课， “立体式” 的学习有利于提高学生的整体素质。 因此，在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所 学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之 中”。在计算机的教学过程中与其他学科结合起来，让学生 自觉做到 “学有所用”。例如在教学 word 时，结合学生实际， 让他们用计算机进行作文创作、修改等 ; 在教学上网时，结 合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的