《人是一根能思想的苇草》教学设计.pdfVIP

《人是一根能思想的苇草》教学设计 一、背景资料 人教版课标教材必修四第三单元侧重于思考与领悟。 入选本单元的几篇课文属哲理散文 或议论文， 单元教学要求重点训练学生的独立思考能力。 鉴于课文的难度较大， 学生自主理 解有一定的困难， 教师在教学过程中相机引导是教学的重中之重。 《人是一根能思想的苇草》 属于自读课文， 但是帕斯卡尔这篇文章较为艰深， 在西方哲学史上具有重要地位， 而且其语 言跳跃、晦涩、不畅，故而建议在老师引导下阅读。 二、学情分析 这是学生高中阶段第一次接触议论文， 他们还没有积累足够的解读哲理散文等思维含量 较高的文章的阅读策略及方法， 因此鼓励学生对问题进行积极有效的独立思考被确定为本课 的学习重点。 引导学生在课堂上深度思考， 促使他们对人生的很多终极价值问题进行追问。 这些思维 训练不仅体现在对哲学类散文的解读上，也体现在学生思维能力