小学老师工作随笔：教育因反思而美丽.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学老师工作随笔：教育因反思而美丽 魏 每个人从小学到中学再到大学，十多年的学生生涯，经受过许很多多的老师,这些老师中，哪一个让你印象深刻甚至永生难忘……　　我记忆深处的是中学时的张老师。张老师教我们语文课，那时候的我很是内向，上课根本不会主动发言，用张老师的话说“像一个小绵羊”。但我却常常被张老师当堂叫起来朗读课文，朗读完后她总能找到“赞扬”的理由，比方吐字清晰啦，比方语气轻重缓急把握的好啦等等。慢慢地，我喜爱上了语文课，也喜爱上了的作文。因喜爱而喜爱，我的作文几乎成了每堂作文课的范文。　　那个年月，还没有“赏识教育”这一概念，但我幸运遇到了一个会赏识学生的老师。 　　我也曾有过从教经受，三年的班主任生涯中，也遇到过一些“问题学生”，其中一个男生的个子几乎比我还高。正是因为个大身壮的原因，这个学生很霸道， 课堂捣乱课后打架哪个老师也管不住，而每门功课的成果可想而知地差。于是课任老师多次将状告到我面前。我对他也是束手无策，惟一的念头就是将他“驱逐”出班级。于是，在他又一次课堂捣乱的时候，我不由分说连喝带斥把他赶出教室，并当即叫来他的家长，严峻声明不允许他参与即将到来的期中考试。　　那一年，这个男生不但没有参与期中考试，而且我再没有在学校看到过他。有学生告知我，他停学了。 　　班里的刺头儿没有了，一段时间，我甚至感到庆幸。直到有一天在街上看到他。当时他和三四个男孩在一起，穿着都是不伦不类的时尚，头发染得一半红一半黄，看到我并没有打招呼，而是打了声长长的口哨。　　那一声尖利的口哨，将我的心拽得生疼。　　……　　我为什么要写下上面的事件和感受，是因为手头一本《班主任教育案例反思》〔张英华、杨学杰编，光明日报出版社出版〕。书中的很多案例让我有一种似曾相像的感觉，让我看到听到摸到甚至嗅到一种亲切的气息。从中我看到当年的班主任，也看到了当年的自己，看到了当年的学生。　　中学时的班主任，擅长发觉并鼓舞学生的闪光点，至今，很多学生提起她都是满心的感谢。读《班主任教育案例与反思》，我明白了：最好的老师就是敬重学生的老师，是可以和学生成为伴侣的老师。　　曾经为师的自己，假如多进行反思，会不会做出武断的举动？ 读《班主任教育案例与反思》，我意识到：过去对于学生，我们只是一味地强调严字当头，放弃了爱所蕴涵的理解、宽容。而理解和宽容正是构架师生和谐关系的桥梁。　　教育的过程中，难免会遇到一些所谓的“问题学生“，我们应当怎么做？《班主任教育案例与反思》告知我们，每个所谓的“问题生”都不差，差的是我们的关注程度。因为教育是用爱心召唤良知的事业，教师要怀着对学生的关爱，对教育的喜爱，身体力行关爱孩子。　　教育要产生最正确效益，还必需将家庭教育和学校教育亲密结合，形成强大的教育合力。所以说，《班主任教育案例与反思》也是联系教师与家长的纽带。作为班主任老师，只有随时观看了解自己的学生，加强与学生家长的联系，并能从指导家教入手，端正家长的思想认识和教育看法、方式方法，以到达家校合力，共同教育，促进学生德、智、体、美等全面进展，就会实现理想的教育效果。　　春江水暖鸭先知。评价教育的进展，教师的感受最为真实，也最有发言权。《班主任教育案例与反思》，来自教学实践第一线，是教师对教学的反思，对课堂的反思，对学生的反思，更是对人生的反思。带着反思，他们更多地走近学生，贴近学生，靠近学生，与学生成伴侣，关注着教育，关注着学生个体。　　反思有利于提高，这不仅是一条教育思想，一条教育原则，也是教育者自身素养提升的一种模式。《班主任教育案例与反思》中，一个个鲜活的案例，朴实，真挚，抒写着内心的一个个感动，充满着教育的智慧，充满着爱，充满着对教育事业的酷热、真挚和暖和；一个个案例的背后，呈现的是教师人生履历中或深或浅的诗意的印记；一个个案例，有教师的声音，也有学生的声音，与其说是教师个体的，莫如说是运城市试验中学的整体宣言。它不仅是班主任工作的简洁汇总，承载着教育人的反思，更承载着教育工的幻想。　　教育家叶澜曾说过：“一个教师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个教师写三年反思可能成为名师。” 运城市试验中学始终将德育工作放在首位，关注教师自身成长，为教师进展提供平台，这本《班主任教育案例与反思》的汇编出版就是一个很好的说明。在实践中反思，在反思中成长，从而告辞教书匠，实现教育家的幻想。我想，这是编者的初衷，也是全体教师的共同目标。 　　在反