小学美术第三册《亮眼睛》说课稿.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学美术第三册《亮眼睛》说课稿 魏 小学美术第三册《亮眼睛》说课稿一、 教材分析： 本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于眼睛的造型表示课。儿童对于眼睛很熟识，但平常并不会很主动、有意的观看和了解，本课则是要让同学深入的来了解观看眼睛的特点，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让同学进一步了解自然、讨论自然。本课和社会科学、自然科学有着亲密的联系，对于眼睛的一些科学学问，需要让同学有肯定的了解，但教学重点在于对眼睛的样子、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。  本课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解、讨论表达人类的眼睛，第二课时则进一步了解动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。 二、 教学目标：通过观看，了解人类眼睛的特征，激发兴趣，培育同学的观看能力和表示能力。教学重点：对眼睛的样子、颜色、特征和神态的刻画。教学难点：用不同方法来表达亮眼睛以和表达眼睛的情感意义。三、 教法分析： 大自然和生活是我们最好的老师，而对于眼睛，我们再熟识不过了，因此在本课的教学过程中我认为可以引导同学对同学、老师眼睛进行观看、商量和讨论，从而发觉身边世界的精彩和奇妙，并通过观赏课件出示的大量精彩图片，打开同学的眼界和思维空间，促进同学进行大胆的想象和表达。在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织同学自身学习、自主发觉，鼓舞同学大胆想象，激发他们的表示欲望，培育自学能力，充足表达同学的主体地位。 四、 学法分析： 低年级的同学留意力坚持时间短，自控能力差，要让他们能主动主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让同学通过一次次的观看，自身商量、讨论出眼睛的不同样子和特点，让同学的每一次观看，都有收获，都能得到确定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力；同时我让同学在发觉过程中再进行一次次的小练习，使同学的发觉得到稳固和形象表示。在本课的学习中，我运用了多次的观看、比较、总结、创作环节，帮助同学学会观看，自身去看、自身去想、去画，从而使同学能更为大胆自由的进行表示。 五、 教学过程设计：〔一〕新课导入： 为了激发同学的兴趣，调动课堂气氛，我设计以猜谜的形式导入：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”，小伴侣们一般都能很快猜出谜底——眼睛。这样马上引起了他们对眼睛的留意。然后我让小伴侣们闭上眼睛，切身感受一下：假如没有眼睛，你会是怎样的心情？小伴侣们会说是苦痛难过的。由此来教育小伴侣们要维护好自身的眼睛，让自身的眼睛坚持光明，并导入新课。 〔二〕新授： 首先，我让同学拿出自身的小镜子，细心观看一下：眼睛有那些局部组成？小伴侣们会说有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的结构图片，小结眼睛的基本构造，使同学对眼睛的结构形成简洁但正确的认识。 接下来，我进一步提问：你知道眼睛是怎么观察事物的呢？这样提问目的是要引发同学的好奇和考虑，然后，我以“听听科学家是怎么说的”来简洁的讲解这方面的科学学问，并用课件出示眼睛成像原理的图片，使小伴侣们能更加直观的认识和理解。 接下来，我请小伴侣们相互观看同学的眼睛，说说有什么不同之处，〔这样相互观看的方式比直接看图片更能引起同学的兴趣，同时也更贴近生活〕同学会发觉眼睛有大小的不同，样子的不同等，这时用课件出示图片，使同学们进一步了解眼睛样子的不同，此外不同性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不同。  在初步了解了眼睛的结构、外形、色彩后，我出示几幅简洁的范作，请同学用同样简洁的方法画一画自身比较感兴趣的眼睛。这个小练习的目的是稳固之前学习的眼睛的构造和外形特点。进行作品展评的时候，评价重点在于表示的眼睛是否结构正确、特点突出。 〔三〕深入 我神秘的告知小伴侣们：“你知道吗，眼睛在不同的状况下会发生很多改变哦”，同学的好奇心马上被调动起来，这时课件出示各种表情图片，“看看，他们的眼睛发生了什么改变？”同学马上恍然大悟，原来是在不同表情下人的眼睛会发生改变。接下来再具体的分析几种表情下的眼睛改变。 为了进一步加深同学的印象，我设计了一个成语扮演游戏，出示如“眉开眼笑”“目瞪口呆”“怒目圆睁”“虎视眈眈”等成语，请同学进行扮演，让其他同学留意观看扮演者眼睛发生的改变。接下来，再请同学画一画不同表情的眼睛，并进行展示评价。〔四〕观赏构思 在画过有表情的眼睛以后，请同学观赏《错误的镜子》《爸爸很辛苦》以和用橡皮