初中语文_人教版初一年级语文上册14课《穷人》教学课件设计.ppt

执教人： 法国大文豪雨果写了一首叙事诗《可怜的人们》，列夫·托尔斯泰读到了这首诗，深受感动，于是，把诗改编成了小说。小说发表后，引起了很多人的共鸣，大家都被深深感动了。 《穷人》 何为穷？ 学习目标： 1.会读会写“熄、揍、熬”等13个字词。 2.理解课文内容，感受渔夫和桑娜的高贵品质。 3.学习作者描写人物的方法。 认识作者 列夫·托尔斯泰（1828.9－1910.11），19世纪俄国批判现实主义作家、政治思想家 、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 抓住三要素读懂小说 小说三要素： 人物、情节、环境 熄 揍 熬 舒适 轰鸣 蜷缩 忐忑 倒霉 喃喃 忧虑 魁梧 黧黑 湿淋淋 顾惜 心惊肉跳 初读课文，快速浏览，思考并回答这篇课文写了一件什么事？ 　 课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。。 再读课文：认识桑娜默读课文，提炼主要信息，完成下面的表格。建议采用圈点批注的方法。 姓名 性别 家庭成员 丈夫姓名、职业 性格、品质（从哪里看出来？） 带着问题三读课文，试回答下面的问题： 1.桑娜勤劳的品质从哪里体现出来？ 2.在等待渔夫归来的夜晚，桑娜做了一件什么事，这件事“非这样做不可”，令她左右为难、忐忑不安？ 3.课文是如何刻画桑娜这个人物形象的？ 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 精读体验1： 如果将9-11段，浓缩成下面文字，表达效果有变化吗？ 桑娜脸色苍白，神情激动，坐卧不宁，在房间内走来走去，焦急地等待渔夫的归来。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的 吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？……不，还没来！……为什么 把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也 活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也 好！” 紧张，担心 心疼丈夫 后悔 害怕 下定决心 心理活动描写 刻画桑娜的方法小结： 小说使用了心理描写，将桑娜在渔夫归来前的忐忑不安、左右为难，描写的真实、生动。使桑娜的形象跃然纸上。 使用大量省略号，将桑娜的内心世界彻底展露出来。 精读体验2：分角色朗读第21—27自然段，感受渔夫具有怎样的性格特征。 你知道吗？咱们的邻居西蒙死了。 我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬…… 你瞧，他们在这里啦。 哦ó ？什么时候？ 嗯，是个问题！嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦ò ，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。 你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？ 渔夫性格特点 果断、干脆，善良，有爱心和同情心。 思考题： 你觉得雨果的《可怜的人们》和托尔斯泰的《穷人》哪个题目更好一些？文章主要写了桑娜和渔夫两个人，为什么要以《穷人》为题呢？ 答：以“穷人”为题更能体现主旨,虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人在当时不会只有桑娜这么一家，所有的穷人都会诚心诚意的去帮助有困难的人，所有的穷人身上都闪着最纯真的人性的光辉。