初中道德与法治_深深浅浅话友谊教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教学目标 1.情感、态度和价值观目标：初步体会交往和友谊的深刻意义；梳理正确的友谊观和交友观。 2.能力目标：澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力；掌握朋友相处的基本策略。 3.知识目标：理解友谊的特质，并掌握正确处理友谊问题的原则和方法。　　 二、教学重难点 　　教学重点：友谊的特质。要建立真挚的友情，需要知道真正的友谊是建立在什么样的基础上的，了解这一内容可以帮助学生建立真挚的友谊。 　　教学难点：友谊需要原则。初中学生的年龄特点决定了他们容易冲动，喜欢讲哥们义气，通过分析哥们义气的危害，端正学生的思想，并反思自己的思想和行为对初中学生来说有一定的难度。 三、教学过程 （一）导入新课 我们都说：“朋友是茶，品味一世的清香，朋友是歌，唱出一生的温馨”。接下来我们通过连词成句的小游戏，一起感悟人间最真挚的友谊，你准备好了吗？ 首先看第一题：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》 第二题：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。李白《送孟浩然之广陵》 第三题：海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》 同学们有没有发现：三首诗有什么共同特点呢？（送别诗、关于友谊） 还知道哪些关于友谊的诗句呢？与大家分享一下 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适《别董大》 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维《渭城曲》……… “人生难得知己，知己贵在相知”，在古代社会通讯不便，但只要心系彼此，即使远隔千里，也能相伴相依。在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，累积着各自的感受。关于友谊，我们又有哪些故事与大家分享呢？接下来让我们一起深深浅浅话友谊。 （二）新课学习 探究一：友谊的特质 古语有言：“人生得一知己足也，斯世当以同怀视之。 ”请大家欣赏一段视频，这位小男生是幸福的，因为他有一路相伴的好兄弟。在你的记忆中，有哪些令你印象深刻的朋友及故事呢？（学生分享） 通过大家的分享，我们可以感悟到友谊是一种亲密的关系，和朋友在一起我们能感受到关心、支持和信任；但是，如果只是其中一方付出，另外一方接受，这样的友谊是真正的友谊吗？（不是） 友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方，感受关怀，也学习关怀对方。正如《诗经 卫风》中提到的：“投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！”你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报。不是仅为答谢你，珍重情意永相好！ 我们的周围有那么多的同学，为什么你和他就成为朋友了呢？（共同的爱好、共同语言）友谊应该是一种心灵的相遇。就像俞伯牙和钟子期一样“高山流水遇知音，彩云追月得知己。”志同道合、志趣相投的友谊更能经受住时间的考验和风雨的洗礼。 探究二：友谊的澄清 但是，有一句风靡一时的关于友谊的网络语大家知道吗？那就是“友谊的小船说翻就翻”，友谊的小船什么情况下会翻呢？我们一起来看一段小视频。 结合自己的亲身经历，谈谈在你的友情世界里，“友谊的小船”翻过吗？ 导致“翻船”的原因是什么？（学生分享）缺少沟通、失去尊重、过度占有欲、过度自我、忽视朋友、不讲诚信、金钱问题…… 接下来我们看一下“我”和小美的友谊之船是如何翻船的呢？ 情境一：我和小美形影不离，有说不完的话。平时在和小美的交往中，她总是认为我是“她”的朋友，不允许我和其他朋友交往，还要我为她保守抄他人作业的秘密，让我的心里非常不舒服。 1.你和小美是好朋友就要答应她的要求吗？ 2.什么样的事情不能答应？（违反道德、纪律、法律的事情不能答应） 3.遇到这样的情况，你该如何做？ 知识归纳1：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 正如伟大革命导师马克思所言：“友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。” 除此之外，我和小美之间还发生了什么样的故事呢？ 情境二：生活中小美常常有意无意地与我比：比衣服、比文具、比成绩，我都没在意。上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我俩都报了名，结果我被选上了，她落选了。现在小美看我总是淡淡的，也不再主动与我说话。 问题：为什么“我”和小美的友谊变淡了？ 学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我俩都报了名，结果我被选上了，她落选了。竞争导致我和小美的友谊“翻船”。 竞争会伤害友谊吗？（小组讨论） 知识归纳2：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。 与小美的友谊变淡后还有必要维持吗？你从中获得了怎样的启示？ 知识归纳3：友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了。在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的