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PAGE PAGE # 20XX 中小学指导青年教师工作计划 【20XX中小学指导青年教师工作计划1】 我校决定施行教师结对帮扶工程，从班级管理、教材钻研、教学 教案和课堂组织教学等方面， 对自己的帮扶对象进行指导， 从而调动 教师的积极性。 我有幸成为了一名光荣的指导教师， 现在针对我的帮 扶对象，特制定以下的计划。 一、教学理论。新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以 及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。 作为 一名教师， 应有扎实的理论功底， 用现代教育教学理论武装自己的头 脑，做到不断学习，不断“充电” ，才能适应教育教学改革开展的需 要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我将经常和谭教师一起钻 研教育教学理论。通过学习一起交流学习领会，畅谈学习感悟，不断 提高理论水平。同时我还会把自己教学实践经验、外出培训学习，对 新课标的内涵理解和谭教师分享。就如何进一步了解新课标的理念， 如何探索出适应我校学生的教学方法， 如何调整教学中出现的不足等 问习题进行研究探讨。 备课上课。 我们将在共同研究教材内容的基础上共同认真备 课，精心设计学案，力争每个学案都到达学校手册的优秀学案。在每 周四第七节定为交流研讨时间。 在教法上要注意指导谭教师教学过程 的层次性、 层次性 ; 知识传授应由浅入深、 由少至多 ; 能力培养上应循 序渐进。 在教学语言上做到历史语言表达准确精炼。 板书上要努力做 到板书标准、本节课主习题一目了然。师生配合上要尊重学生，充分 调动学生的学生积极性。同时还要注意课堂教学的应变能力的培养。 互相听课。 为了共同进步， 要和其互相听课。 详细方式： (1) 共同备课—我先讲—谭教师听—共同讨论研究—付教师讲—小结。 (2) 共同备课—我和谭教师同时讲同一内容—比照小结。 (3) 互相随意听 课，听后共同讨论得与失，共同进步，共同成长。本学期我们每周都 互听一节。 教研方面。 共同认真学习新课程规范的相关理论、 施行方案， 积极探索新的教学方法， 以课改为契机抓住机遇， 做到与课改一起成 长。努力贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，创造性的开展教 学改革实验， 力争本学期在共同探究的基础上， 写出一些有较高水准 的教学教研论文，并寄送到相。实现既重视教学实践的创新尝试，又 重视教学理论的提高总结归纳。 五、课后反思。要求谭教师养成每次课后写反思的习惯。课后反 思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化 ; 要从实际出发，追务实 效，不讲究表现手法和表达形式 ; 要对当天教学过程进行深刻思考， 认真总结归纳， 着重针对教学中荐在的问习题和成功的教学方法， 写 成一小段文字， 哪怕写一名话也行 ; 要善于从教学现象中研究其本质， 开掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问习题的方法。 六、课堂教学基本功。我认为，作为一名教师，假如不能很好的 驾驭课堂，那么，他精心设计的教学导案就白白的浪费了。所以，在 开学的第一个月， 我将协助付谭教师训练学生的学习习惯， 让学生学 会听，学会讲。同时，一名合格的教师，除了有扎实的专业知识，还 必须有过硬的课堂教学基本功。 这就要求他在上课时要注意词汇丰富、 层次清晰、幽默幽默、抑扬顿挫，从学生实际出发，考虑他们的可接 受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌 废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。 七、理解教材和驾驭教材的能力。教材不是教学的根本依据，而 是教学工具，根本依据是教学大纲或课程规范。因此，在教学中要依 据教学大纲或课程规范来使用教材。 拥有知识不等于能潇洒自如、 轻 车熟路地驾驭教材，教师从学科系统的角度出发，下大力气去 *地钻 研教材，理解教材。研究教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到 讲述通俗严密，思路清晰 ; 要研究教材的系统性，注意教材内容的前 后联络，把教材中的知识点有机地结合起来，做到融会贯穿，使知识 系统化 ; 要研究教材的合理性，针对学生的实际情况，联络生活巧妙 设置问习题， 引导学生思维 ; 要善于抓住教材的重点、 难点和关键点， 做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用得当的方法突破难点。 八、教学风格的形成与锤炼。教学风格是在教学活动中形成的， 体现不同个性教学特色和水平的一种模式，它通过教师的教学态度、 气质等一系列内在的精神活动表现出来。 对于一名青年教师， 要形成 自己的教学风格， 必须要在具备过硬的教学能力和扎实教学基本功的 前提下通过不断的实践积累和形成的， 需要一个较长的过程， 但是要 把形成高层次教学风格， 视为一种自觉的教学追求， 由此激发形成教 学风格的强大动力。 教师还要对本身条件有一个清醒的认识， 即个人 定位， 不能单纯模仿别人的教学风格， 而是要通过模仿别人