《怀疑与学问》教学设计教学目标.docVIP

怀疑与学问 苏芳芳 作者简介： 顾颉刚（1893-1930),字铭坚，江苏苏州人，历史学家。毕业于北京大学哲学系。长期从事教育工作和历史研究。编有《古史辨》，著有《汉代学术史略》《国史讲话》等。 疑难导悟： 1、本文的中心论点是什么？是如何提出来的？ 中心论点：治学必须有怀疑精神本文的中心论点是引用古代名言、开门见山地提出来的。2、你认为文中哪句话概括了“怀疑与学问”的关系? 这一番事前的思索,不随便轻信的态度,便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。 3、怎样理解程颐和张载的话?作者为什么在文章的开头引用他们的话? 做学问“须疑”“会疑”，就是“做学问必须善于提出疑问”。引用古人的名言作论点，说明这一观点并非己见,早在几百年前的古人就认识到怀疑是治学的重要条件,既简洁有力，又显示了坚实的根基。同时,文章开头引用名言作论点,也是一种常见的开门见山的写作方法。 4、“一切学问家,不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说,常常修正书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生。”中“一切”和四个“常常”能删去吗?为什么?句中的冒号为什么不宜改为句号? 不能。用这不些词,是为了强调所有的学问家全部都包括在内,都善于经常的怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条件句中的冒号表示后面的一句是前几句的总括。所以不能改为句号。 积累应用 ： 下列加点字注音完全正确的一项是（ C ） 程颐（yí） 启迪（dí） 譬如（pì） 腐草为萤（yín） 塾师（shū） 墨守（mò） 步骤（zhòu） 生也有涯（yá） 愚昧（mèi） 异端（duān） 严谨（jǐn） 辨伪去妄（wàng） 大儒（rú） 停滞（dài） 流俗（sú） 不打折扣（zhé） 【解析】 A，“萤”应为“yíng”； B，“塾”应为“shú”; D，“滞”应为“zhì” 下列词语书写正确的一项是（C ） 步骤 启迪 三黄五帝 勇往直前 视察 盲从 国难危急 自爆自弃 辨别 脑筋 不攻自破 随随便便 锻练 怀疑 万事万物 生也有涯 【解析】 A，应为“三皇五帝”； B，应为“自暴自弃”; D，应为“锻炼” 3.下列加点成语使用不正确的一项是（ D ） A.亚投行、一带一路彰显中国影响力，“唱衰中国论”不攻自破。 B.网上各种言论铺天盖地，需要我们根据所学知识辨伪去妄。 C.如果你按部就班，墨守成规，那么很快就会被时代的浪潮所淘汰。 D.徐梓航同学从小就养成了勤学好问的习惯，遇到问题总是不耻下问地向老师请教。 【解析】 D， “不耻下问”是不把向不如自己的人请教作为耻辱。 下列句子正确的一项是（ C ） 怀疑不仅是消极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件，也是积极方面辨伪去妄的正确步骤。 B.我们对于传说中的话，不论信不信，还应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。 C.遭遇挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。 D.这种不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是能否做一切学问的基本条件。 【解析】 A，搭配不当，应该将 “辨伪去妄的必须步骤”与“建设新学说、启迪新发明的基本条件”对调； B，关联词语搭配不当，应该是 “不论…都…”，将“还”改为“都”; D，一面与两面不对应，删去“能否”。