部编版二年级语文下册《语文园地一》教案及教学精彩片段.docxVIP

课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 3 课时 1?借助公园导览图认读 6 个词语，会认“亭、咨”等 10 个生字。 有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。 能根据语境补充合适的词语 : 仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。教学 4.能根据提冋正确读出句子的重音。 目标 能根据提示，写好左上包围和左下包围的字， 注意 不同部分的伸展。 能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。 自主阅读《笋芽儿》 ，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。 1.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。 教学 重点 2?能根据提示，写好左上包围和左下包围的字， 注意 不同部分的伸展。 3.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。 教学 能根据提冋正确读出句子的重音。难点 教学 素材 多媒体课件。 第一课时 1?借助公园导览图认读 6 个词语 , 会认“亭、咨”等 亭 10 个生字。教学 目标 2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。 能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。 教具 生字卡片、多媒体课件。准备 教学设计 设计意图 一、情境导入。 星期天，小明和妈妈一起去公园游玩，（出示导游图）， 新课 我们一起来看看小明他们游玩了哪些地方。教学 二、识字加油站。（课件出示 2） \ ）分钟 g u a n1 ft ng c e b ao t a z ix u n c an 管理处湖心亭 厕所 宝塔 咨询处 餐厅 学生齐读词语。 开火车读词语。 去掉拼音读词。 读句子，巩固认字。（课件出示 3） 星期天，我和爸爸来到湖心亭公园去玩，爸爸带着我 , 先到管理处买票，然后到咨询处询问路线，我们还登上了 宝塔，满园的景色尽收眼底。下了 宝塔之后，我们上了厕 所， 洗手出来，时间已经到了十二点，我们就来到公园的 餐厅吃午餐。 测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示 4） gudi z i t i ng c e t a x On c m l b a 管 塔亭 理 宝 咨 餐 厕 询 利用导游的方式 引入课题，既扣住了本 课要学的内容，又激发 了学生的兴趣，起到了 一举两得的作用。 创设语言环境，将所要认识的生字放在 具体的语言环境中来 学 习，跟随课文识字一 样，效果也十分明显。识字完后，再出一 道题进行巩固，当堂检测学生掌握的情况，可以很快检验课的效果。 参考答案： gun  n g c e t a  cm I 1  b ao 亭 亭 理 餐 厕 三、字词句运用 （课件出示 5-10 ） 补充合适的词语。 （ ）的天空 （ ）的阳光 （ ） 的田野 （ ）的微风 （ ）的柳条 （ ） 的草坪 学生试着填写。汇报交流。 提示：天空：从颜色上可以填 蓝蓝的天空；从空间范围来 填， 可以填一望无际的天空；从距离来填，可以填高高 的天空 阳光：从温度来填，可以填温暖的阳光、灿烂的阳光 ; 从阳光的属性来填，可以填美丽的阳光  在交流中指导学 生怎样进行词语搭配。 词语搭配的答案不是 唯一的，思维方向不 同、方式不同，结果也 不 一 样，在教学式，从 田野：从颜色上可以填 碧绿（金黄）的田野；从面积 来填可以填 无边无际的田野 ....... 微风：从温度上来填，可以填 温暖（和煦）的微风； 从 状态来填，可以填 吹来的微风 柳条：从形状上填，可以填细长的柳条；从质地上填， 可以填柔软的柳条 草坪：从颜色上填，可以填碧绿的草坪；从面积上填， 可以填宽阔的草坪 大家还可以联系生活实际，谈自己的感受。 ① 看到碧绿的田野，你有什么感受呢？ 学生回答。 示例：田野是那么美丽，今年庄稼一定会丰收的。 ② 温暖的阳光照射在身上，你有什么感受？ 示例：感受到春天就在身边。 ③ 看到细长的柳条在河边舞动，你有什么感受？ 示例：柳枝就像一个少女，跳着柔美的舞蹈，把春天 打扮得那么美丽。 不同的方面进仃指导， 启发了学生思维，拓宽 了学生思路，锻炼了学 生的思维能力和语言 运用的能力。 课堂小 结及拓 展延伸 （ ） 分钟 四、课堂小结 同学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了词 语搭配，老师讲解了许多方法，希望同学们在以后的学习 中练习巩固。 第二课时 1. 能根据提冋正确读出句子的重音。 教学 2. 能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。目标 能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。 教具 准备 多媒体课件。 教学设计 设计意图 一、情境导入。（课件出示 12） 老师读两个句子，请同学们认真听，你觉得这两个 句子有什么不同。 导入 ① 他是北京人。 ②他是北京人。分 学生回答。 钟 师：第①句老师重读了 “他”强调的是人物，是谁 第② 句重读的是“北