小学英语评课Unit 4 Do you like pears- 听课反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语评课Unit 4 Do you like pears? 听课反思 魏 本节课主要学习有关水果的单词。在教学中，邱老师把水果单词、颜色单词、和食物单词等结合在一起，利用多媒体进行教学。通过学习，让学生能够用英语来表述水果；通过操练，让学生能够利用所学学问来做游戏，来跟学生或老师进行简洁的沟通。本堂课的胜利之处：一、目标达成的较好通过本堂课的学习，能听懂会说水果类单词，如 orange , apple , peach , watermelon , pear ； 能听懂并在实际情景中自然运用英文询问别人和表达自己是否喜爱某种水果，培育学生口语交际能力。教学重点：句型 Do you like peaches? Yes, I do. / No I dont. What about pears? Oh, I like them very much.Lets have some peaches and pears.因此，这一堂课中，目标完成的较好，学生对单词的把握也较好。二、充分发挥了学生的主导地位主动响应《新课标》的设计理念，整堂课邱老师都把自己当成一个引导者，组织者，以学生为主体。让学生充分地思索，充分的演说，充分的游戏和玩耍。使学生乐思、乐玩、乐学，在玩中学，在学中玩。三、整堂课中出现了高潮 总说，一堂课中假如没有高潮部分，那么再好的一堂课都要打点折扣。在这节课中，以歌曲放松心情，以彩虹引出颜色，以颜色引出新知，师生协作默契，没有太大的波动。而在稳固操练时，教师运用了各种不同形式的游戏，学生的主动性被充分的调动了起来，大家都主动举手参加，使课堂气氛到达了高潮。也使整一堂课画上了一个圆满的句号。 一节课中除了胜利，或多或少总存在着一些缺乏。整一堂课下来，我觉得有些地方应当再改良。1．肢体语言不够丰富三年级的学生观看事物还是很简洁，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的主动性。虽说这一堂课中，我也有一些肢体语言，而且也到达了肯定的效果，但还是不够。肢体语言能激发学生的好奇心，调动他们的主动性。而在整一堂课中，可以再多带一点微笑，使师生关系更亲近。2．评价过于单调三年级的小学生还比较稚嫩，他们还很喜爱听到一些表扬、赞扬的话，那样他们就会更主动的投入课堂中的每一个环节。邱老师抓住了这一点，但做的还是不够。比方，让学生在看到颜色后举例说说时，大部分学生都主动开动了脑筋，有的说的特别的好，为了不浪费时间，教师只是轻描淡写的重复一遍，或者以good, great带过，明显学生对于这样的评价不够满意。假如能拎住一些突出的回答，加以更好的评价的话，学生应当还可以更活跃。3．个别环节设计不够全面 有些地方考虑得还不够全面。比方说在稳固操练环节，邱老师运用多样的形式来操练单词，学生的主动性很高，单词把握也很好。在What’s missing游戏中，操练的面可以再宽些。每次只问一位学生的话，那么其余的就操练不到那个单词了。可以多问几个学生，让大家都有机会。 总之，邱老师的课思路清楚，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习方式多样化。本节课单词多，学问密度大，邱老师就选用富有创造性的表演，结合学生的实际生活，激励学生大胆开口说英语，培育学生自信念，到达了学以致用的目的，培育了语言交际能力，遵循了有用性原则。