小学体育说课稿—追逐跑.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学体育说课稿—追逐跑 魏 你追我赶一、教材分析 追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练习，能有效进展学生快速启动能力和奔跑能力。而依据小学阶段跑的教材分布状况看，进展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。在一、二年级通过游戏和竞赛有较多表达，但学生把握程度不一，因此本次课一方面着重稳固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步进展快速奔跑能力。  投掷轻物方法主要采纳原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过投掷轻物练习，能有效进展学生上肢力量，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，同时培育学生良好的组织性、协作性和进取性。  重点：快速启动奔跑 难点：1、弯道快速奔跑的技能； 2、投掷轻物的全身协调用力技能。 二、学情分析 1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且擅长仿照，喜爱新颖的、有肯定难度的、多人或集体参加的活动，有较强的表现欲望，留意力不太稳定。  2、技术技能基础：其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是仿照或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。  三、教学目标 1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性， 初步理解原地掷轻物技术的要求。2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步把握追逐跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作；进一步进展掷远能力。3、情感目标：通过教学，发扬学生相互学习及团结协作的精神；通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培育学生动手能力和创造性思维能力；培育学生主动参加体育活动，自觉锻炼的良好习惯。四、课的构思与设想整体构思：依据学校体育要树立“健康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特殊是小学阶段，更应让孩子们在快乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到进展，为终身体育打下良好的基础。本课选用教材〔追逐跑和投掷轻物〕，都是人最基本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、主动性和创造性，在充分和谐的活动中到达身心两健；同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中把握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的气氛中结束活动。具体构思：〔1〕、教材搭配：先由仿照动物走、跑等到人的走、跑，再到听、看信号快速启动追逐跑；从走、跑练习到投掷轻物练习，先下肢后上肢，遵循教学规律、学生认知规律和运动特点，使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼。〔2〕、组织形式：采纳分组不轮换教学形式，充分利用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。〔3〕、教学方法：运用仿照法、竞赛法、情境法、游戏等多种方法进行课的教学，使学生在新颖中学，在欢乐中练，在练中理解把握学问技能，增添身体素养；同时把音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。〔4〕、学法指导：①导入：通过教师引导，创设一个兔子舞的情境，学生载歌载舞进入课堂，使学生的留意力得以高度集中，为下面的教学创造主动、愉悦的气氛。②预备活动：仿照动物的走、跑，如鱼儿游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等，复习并扩展上节课的学问内容，又为后面“跑”的教学作了热身预备。③追逐跑：由易到难，从走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、听信号追逐跑，并通过竞赛和游戏的形式来提高参加主动性。在十字接力中表达团队精神的重要性；在“猫和老鼠”中，既有猫抓老鼠，又有老鼠抓猫，通过逆向思维进展学生的想象力和创造力。