小学生记忆力辅导案例二：遗忘的规律.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学生记忆力辅导案例二：遗忘的规律 魏 辅导题目 遗忘的规律 主题分析 德国心理学家艾宾浩斯通过对无意义音节的讨论发觉了遗忘的规律是先快后慢，先多后少，呈不均衡改变。遗忘在识记的初期最快，以后渐渐减慢，到了肯定时间，几乎不再遗忘，保持量趋于恒定。依据这一规律，学生在学习新学问后要进行复习。复习要讲究方法：合理支配复习时间及复习量；采纳多样化的复习方式；进行适当的超额学习。目的要求 让学生把握遗忘规律，把握复习的方法，增添记忆效果，提高记忆力。课前预备 选例，录音机，制作投影片。辅导方法 讲解法、训练法、商量法。操作过程1．导入新课。教师：“下面讲一个小故事。”放录音：“昨天语文老师留作业，要求背诵第九课《飞机遇险的时候》的第二自然段。王磊同学仔细地背，很快记住了，并且让妈妈听了一遍，然后就高高兴兴地出去玩啦。可是今日在语文课上，老师提问他，没想到他把其中的一部分给忘了。老师批判了他，并且问：‘为什么不完成作业?’王磊说：‘我昨天都背下来啦!’同学们叽叽喳喳地议论起来：‘没背出来，还撒谎呢！’‘背出来了怎么如今不会呢?’同学们的话像针一样刺痛了王磊的心。他委屈极了，趴在桌子上哭了起来。”(板书“遗忘的规律”)2．课堂商量。(1)想一想，王磊为什么第二天没有背出课文?(2)读了这篇文章后，你明白了什么道理?(3)你有过跟王磊一样的经受吗?怎样才能不犯这样的错误?(4)依据记忆的遗忘规律，想一想怎样支配复习功课的时间更合理。3．课堂操作。(1)试着回忆以前学过的古诗，看看还能记住几首。(2)放投影片(如图5-5)，给一分钟时间记住图片内容，然后回答以下问题。①小兔在谁上面? ②小猪在谁下面? ③牛的两边是谁? ④马在哪一行哪一列? ⑤谁能按从上到下、从左到右的顺序说出各种动物的位置?  图5-5图片记忆 (3)教师选一段短文让学生记忆，具体方法：诵读两遍一尝试回忆并反复识记一熟记(超额学习)。(4)特征记忆法：在记忆时对某些无意义的材料，可实行查找特点的方法进行记忆。日本富士山高12 365英尺，可记为等于一年的月份(12)加上一年的天数(365)。(5)歌诀记忆法就是把记忆的材料编成合辙押韵的歌诀，能收到很好的效果。如把中国历史朝代编为：“唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。”(6)准时回忆。教师要求学生回忆刚刚记过的内容，并要求学生至少晚上睡觉前回忆一遍，第二天醒来后还要回忆一遍。总结和建议1．遗忘的规律──先快后慢，先多后少，呈不均衡改变。2．为了避开遗忘，要准时复习，常常复习。3．要依据记忆材料而使用肯定的记忆方法。课外作业1．几个小伴侣在一起，找一篇没有学过的而又感兴趣的小短文，在几分钟之内背下来，并且相互检查。第二天，再聚在一起，看看是否还能背出来，从中体验遗忘的规律。2．依据遗忘的规律，应当怎样进行复习?