实数(第一课时)说课稿(优.选).pdfVIP

《实数》说课稿 博白县顿谷镇初中 庞博东 尊敬的各位评委 ,大家好！我今天说课的内容是人教版七年级数 学下册第六章第三节“实数”第一课时，下面，我将从以下几个方面 对这节课的设计进行说明。 （即教材分析，学情分析，教学法分析， 教学过程，评价与反思） 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节课是在数的开方的基础上引进无理数的概念， 并将数从有理 数范围扩充到实数范围。 从有理数到实数， 这是数的范围的一次重要 扩充。对今后学习数学有重要意义。在中学阶段，多数数学问题是在 实数范围内研究的 2 、教学目标： 知识技能： 1 了解无理数和实数的概念以及实数的分类。 2 知道实数与数轴上的点具有一一对应关系。 3、教学重点、难点 重点：了解无理数和实数的概念；实数的分类。 难点：对无理数的认识。 二、学情分析 在学习本节课前，学生已掌握对一个非负数开平方和对一个数 开立方运算。 课本对学生掌握实数要求不高。 只要求学生了解无理数 1 / 5word. 和实数的意义。 但实数的知识却贯穿中学数学始终， 所以我们只能逐 步加深学生对实数的认识。本节主要引导学生熟知实数的概念和意 义，为后面学习打下基础。 三、 教法学法分析： 教法分析：为了更好的把握教学内容的整体性、联续性，我采 用问题情境导入法引入新课， 用类比归纳法和探究分析法展开数学活 动。在教学中注重学生的动手实践能力和自主探究能力的培养， 使学 生经历：观察、比较、交流、归纳、反思等理性思维的基本过程。 学法分析：为了有效地突出重点、突破难点，本节课我采用以学 生自主探究、小组合作交流为主的学习方式，启发学生进行观察、类 比、分析，让学生多动手动脑，积极参与到概念的建立，问题求解当 中来，使学生的主观能动性得到最大程度的发挥。 四、教学过程：针对本节教材的特点，我把教学过程设计为以下 六个环节： （一）温旧激情，引入课题 兴趣是最好的老师， 课堂伊始，出示几个语气亲切简单的问题 “你 从什么时候开始接触数学？到目前为止， 你认识了哪些数？” 激发学 生情感的同时，自然引入有理数，让学生回忆有理数的分类，并及时 板书“有理数可以分为正有理数、 0、负有理数或整数、分数” ，为引 入实数的分类作好铺垫， 也建立新知与旧知的联系， 让学生各类型举 一个例，如“ 3， 3 ， 47 ， 9 ， 11 ， 5 ”让学生写成小数形式，你 5 8 11 90 9 有什么发现？放手让学生去探究，动手实践，合作交流，找出规律。 2 / 5word. 师生共同总结 “任何一个有理数都可以写成有限小数和无限循环小数 的形式，反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数。 追问：任何一个有限小数和无限循环小数都能化成分数吗？ 本节设 计的问题层层递进， 在学生解决一个问题后， 接着提出另一个更具挑 战性的问题， 以此激发学生学习探究的兴趣。 对有理数的重新认识从 有理数的分类开始，将分数与小数进行互化，学生通过动手计算，