初中综合实践_人与环境教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 科目：综合实践 课题：探究环境问题产生的原因及解决办法（1）?垃圾分类 编号： 1 课型：新授 主备人： 审核人： 教师寄语：“天才与凡人只有一步之隔。这一步就是勤奋。”记住哦。 一、教学目标 1.了解小区环境问题产生的原因，了解垃圾分类的办法。 2.通过多方处理资料，探究解决办法垃圾分类。 3.树立担当意识，增强保护环境的使命感。 二、教学重难点 垃圾分类的方法。 三、教学过程 （一）问题导学 近年来，随着经济的迅猛发展，环境污染问题越来越严重。陆地污染、空气污染、水污染……“绿水青山就是金山银山。”环境问题成为人类生存亟待解决的问题。为更好地保护环境，首先要探究问题产生的原因以及解决办法。前一段时间，我县在中小学广泛开展了“小手拉大手”创卫活动，由于大家的努力，我们的县城被评为“全国卫生县城”。今天，我们就陆地污染的垃圾问题，一起做一个探究，找出解决问题的办法。 （二）新知讲授 1.垃圾分类 1）概念；2）现阶段的发展情况；3）了解垃圾分类的优点 2.以小组讨论为主，完成几个活动的探究 活动一：设计问卷调查(小组讨论，汇总问题，形成问卷) 1.你所在的小区处理垃圾时您有将垃圾分类的习惯吗？ A 有 B没有 2.你能否清楚的分辨可回收和不可回收垃圾？ A 能 B不能 3.你生活的地区垃圾投放点是以什么样形式安放？ A分类垃圾桶 B传统垃圾桶 C无垃圾桶 D固定垃圾站 4.你认为可能影响你没有将垃圾分类的原因有哪些？ A有，清晰易懂 B没有，不懂，还是无法分类 C没有注意 5.你认为垃圾桶上的分类信息对您有帮助吗？ A 有 B没有 6.您接受过有关垃圾分类的教育或宣传吗？ A有在课本上 B一点点，偶尔的广告上 C从来没有 7.您认为最有效的宣传途径是？ A电视广告 B 杂志 C政府的号召 D网络媒体的宣传 E其他 8.如果您对垃圾分类有了一定的了解，基础设施也完善后您会参与垃圾分类的活动吗？ A会，非常乐意 B看情况，有时间会 C没兴趣 9.您对垃圾分类还有什么好的建议吗？ 活动二：垃圾分类的具体分类要求(小组讨论，尝试初步分类) 下列物品如何进行分类？过期药品、塑料类、剩菜剩饭、果皮果壳、纸类、杀虫剂、过期化妆品、破旧的瓷器、一次性餐具、废旧灯管、金属类、骨骼内脏 类 别 分 类 可回收垃圾 纸类、塑料类、玻璃类、金属类、织物类 有害垃圾 过期药品、废旧灯管、废旧电池、杀虫剂、过期化妆品 厨余垃圾 剩菜剩饭、骨骼内脏、菜梗菜叶、残枝落叶、果皮果壳 其他垃圾 污染的纸张、破旧的瓷器、一次性餐具、烟头 活动三：我们应当为垃圾分类工作做些什么？(小组讨论，积极发言) （1）分组讨论，小组展示 ①思想上重视、行动上表示。 ②从自身做起，从一点一滴做起。 ③做手抄报、宣传海报。 ④垃圾分类知识的宣传。 ⑤积极参与学校组织的“小手拉大手”活动进行宣传。 ⑥努力学习知识，进行发明创造，奉献社会。 （2）发出倡议，全班朗读承诺书 环保行动承诺书 我们承诺：一定把身边的垃圾分类扔进垃圾箱； 我们承诺：爱惜粮食，不随意倒剩余饭菜汤汁； 我们承诺：进行废旧电池回收； 我们承诺：节约能源，随手关灯、关水，节约学习用品； 我们承诺：积极参加绿化，爱护花草树木； 我们承诺：对废旧材料进行分类资源化处理； 我们承诺：不在公共场所大声喧哗； 我们承诺：爱护野生动物，只观不关动物朋友； 我们承诺：避免旅游污染，保护生态平衡； 我们承诺：支持环保募捐，为环保事业贡献一份力量； 我们承诺：自觉学习环保知识，提高环保意识； 我们承诺：带动朋友、亲人参与环保行动，积极向社会宣传环保。 （三）总结交流 通过本堂课的学习，你学到了什么？ 请同学们畅所欲言…… （四）活动评价 评价内容 评价方式 自我评价 同伴评价 教师评价 1.问题有研究价值 2.问题解决方案实施 3.自觉完成分工任务 4.树立责任担当意识 （五）活动拓展（课下作业） 1.请同学们完善调查问卷，完成导学案的表格。 2.进一步调查环境保护的现实意义。 四、板书设计 学情分析： 八年级的学生已初步形成了世界观、人生观、价值观。但是，应当积极的引导，特别是习惯的养成需要继续加强，对于本节课，学生进入的起点很低，可以经过讨论，得到结论，最终落实到自己如何去做，有助于学生自己对于环境认识、环境保持、环境爱护等优良品质的形成。 基于学生逐步步入青春期，学生在课堂上相对沉默不能够积极主动讨论、积极的表现、积极的发言的现实问题，我们必须如何通过切实的活动设计，调动其主动参与、开动脑筋、大胆思考、设身处地地开展活动的积极性就显得至关重要！充分培养学生团队意识、合作精神，以及认识问题、解决问题的能力，更是自身素质的体现。 在国家新的大发展战略前提下，可持续发展的一大指标