初中历史_第12课 汉武帝巩固大一统王潮教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

七上第十二课《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计 年 级 七年级 科 目 历史 授课人 课型 新授 课题名称 第12课汉武帝巩固大一统王朝 课时 1节课 学习目标 1.了解、掌握汉武帝巩固大一统王朝的措施。 2.明白从汉武帝开始，西汉一时进入了鼎盛时期，中国进入了封建社会的第一个鼎盛局面。 3.感知汉武帝为巩固大一统所作的努力，认识到维护和巩固国家统一是中华民族长期的历史任务，鼓励学生树立为实现中华民族伟大复兴而读书的远大志向。 重难点 内 容 重点 汉武帝巩固大一统王朝的措施 难点 汉武帝巩固大一统王朝的意义 教学活动及设计思路 教学环节 教学活动 设计思路 一、 导入新课 课前播放电视剧《汉武大帝》序幕部分，激发学生对汉武帝的兴趣，吸引学生注意力，引发学生心理震撼与共鸣。上课初播放CCTV《发现之旅》节目组有关汉武帝的资料片，使学生对汉武帝产生初步的印象。汉武帝刘彻(前156--前87年)，是西汉第七位皇帝，他继承了文景之治遗留下来的富强基础，即位后便励精图治，对内揽人才、兴文教、振经济，对外伐四夷、通西域、显国威，把西汉王朝推向极盛。汉武帝是如何强化中央权力的呢？他所采取的措施又有什么样的作用和影响？ 故事简介导入，激发兴趣 二、 课堂互动， 科网ZXXK] 三、 传授新知 “大一统”含义 中央加强在政治、经济、思想、文化等各方面进行统一的领导,形成高度中央集权的政治局面，这就是“大一统”。 通过比较“大一统”和“大统一”的不同，阐明实现祖国统一是历史发展的必然趋势，鼓励学生树立为实现中华民族伟大复兴而学习的远大志向。 汉武帝巩固大一统王朝的措施 政治====“推恩令”的实施 指导学生阅读第57页第一段和“相关史事”，结合课后活动1，分组讨论，回答以下问题: 1) 西汉初期中央面临什么问题？ 2）汉武帝采取什么措施解决这一问题？ 什么是推恩令？ 推恩令是汉朝汉武帝时期推行的一个旨在减少诸侯的封地，削弱诸侯王势力范围的一项重要法令。 (1)实施背景 诸侯王势力强大，威胁中央政权，地方豪强与官府分庭抗礼，这两股势力导致社会秩序混乱；汉景帝时平定了七国之乱，使中央对全国的统治得到加强。 “推恩令”实施 汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。 建立刺史制度。把全国划分为13州部，每州派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟。 实施影响或效果 侯国越来越多，诸侯王的封地和实力越来越小，从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。 思想====“罢黜百家，独尊儒术” 背景=====为什么？ 西汉初，国力疲弱，封国林立，没有形成统一的中央集权，“无为而治”的政策也不利于在中央形成统一的思想核心，诸子百家的学说在社会上很流行，皇帝的政策常常遭到批评。 实施=====是什么？ ①汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 ②在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。 影响=====怎么样？ 确立了儒学儒家思想的正统与主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。从此以后，在学术和仕进上，儒家被定为一尊，统治中国达两千年之久。独尊儒术在最初起到了统一思想、统一舆论、稳定国家的作用，但后来却成为封建专制的重要组成部分，禁锢了中国古代思想的发展，特别是个性思想。 经济====盐铁专卖 背景=====为什么？ 私人铸币没完全禁绝，盐铁经营权大都掌握在豪强手中，即富商大贾、地方豪强控制了国家的经济命脉。 实施=====是什么? ①目的：为了加强朝廷对社会经济的控制。 ②具体做法：把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱； 设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖； 全国范围内统一调配物资，平抑物价。 影响 国家财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。 军事====北击匈奴 背景=====回顾所学知识，建立知识联系 ①匈奴崛起：匈奴是中国北方的少数民族，战国时期兴起。秦末汉初，在首领冒顿单于率领下，统一了蒙古草原，并不断南下袭扰。 ②秦与匈奴关系： 派大将蒙恬北击匈奴，并修筑了西起临洮东到辽东的万里长城，防止匈奴南下。 ③西汉初与匈奴的关系： 西汉初，国力疲弱，不得不对匈奴实行“和亲”，将宗室女子嫁给匈奴首领单于，每年还要送给匈奴大量粮食和布匹。 经过“文景之治”，西汉强盛起来，尤其汉武帝时，汉武帝组成强大的军队，大举反攻，进行了三次大战，匈奴受到重创，被迫迁徙至漠北。 (2)实施：漠北战役---反击高潮 公元