初中历史_15 北伐战争教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《第11课北伐战争》教学设计 一、课程标准： 知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军，了解南京国民政府的成立。 二、教学目标 　　知识目标 　　通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：黄埔军校的建立；北伐战争的目的、主要对象、主战场的重要战役；北伐战争胜利进军的原因；国民革命运动的失败；南京国民政府的建立。 　　能力目标 　　通过指导学生利用《北伐战争形势示意图》，说明北伐战争的主要对象和进军路线，培养学生的读图识图能力；引导学生分析总结北伐战争胜利的原因，探究国民大革命失败的原因及应吸取的教训，培养学生的综合分析能力。 　　情感态度价值观目标 　　通过对北伐战争中中国共产党人的大无畏精神的描述，使学生认识到共产党始终把国家、民族的利益作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己的生命；通过对北伐战争胜利原因的分析，使学生认识到，北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封建的正义战争，它的胜利是国共合作的重要成果。 　　教学重点和难点 　　教学重点：北伐战争的胜利进军。 　　教学难点：北伐战争胜利进军的原因。 三、教材分析： 第15课是第五单元《从国共合作到国共对峙》的第一课，其历史背景延续着辛亥革命后的北洋军阀统治，中共的成立和领导工人运动的失败，又有了新的势力的崛起——新民主主义，所以大的时代背景比较复杂，需要帮助学生了解这点；同时北伐战争也是国民党和共产党历史上两次合作中的第一次，取得了一定的积极成果，最终也还是出现了分裂，讲好这个环节， 有助于学生理解国共两党历史上合作与分裂的原因和意义。 重点：北伐的重要成果及取得的原因，国共分裂的根本原因的分析。 难点：怎样理解国共两党的历史使命促使两党的合作并开创了中国的未来，怎样理解国民党的叛变革命。 四、学情分析： 八年级的学生已经有了一年多的学习历史的经历，有一定的历史学习方法的了解，但在大历史背景中了解历史事件的意识还不够强，掌握了一定的历史表述能力，但总结和动手能力还须提高；对胜利的原因分析有了一定的直接经验，可以给他们机会自己总结；对于历史事件的成功与否有了一定的判断标准的认识，有利于独立判断，得出正确结论。 五、教学设计： 1.2020年10月，纪念抗美援朝出国作战70周年大会在北京召开，歌曲引入，把学生带回到90多年前那段战火纷飞的岁月，用“国共合作开始、高潮、破裂”统领全课。 2.黄埔军校大门上的对联赏析和黄埔风云人物的革命事迹介绍，烘托黄埔军校的历史作用，展现当时革命青年的牺牲精神，对学生进行态度与价值观教育的同时，也为北伐战争的胜利的原因分析明确了一个方向。 3.通过学生以战地记者身份报道北伐战争过程，提高历史事件的概括能力和历史表达能力，提高合作精神和合作意识。 4.通过国民政府变迁的过程了解，学生明确除了地点的变化外，更重要的是性质发生了根本变化，从而推广判断革命成败的标准，提高历史学科的学习技能。 5.通过分析国民失败的原因和应该吸取的教训，提高事件的概括表达能力，培养学生的综合分析能力。 六、教学流程： 【导入新课】 10月23日，在北京召开了一次世界华人瞩目的大会，就是纪念抗美援朝出国作战70周年大会，从《中国人民志愿军战歌》到《国民革命歌》，从歌曲的内容谈起，让我们一起回顾那段战火纷飞的岁月。 【讲授新课】 志同道合为革命------国共合作的开始 国共合作的原因： 孙中山是我国历史上一位伟大的资产阶级革命家，“五四运动”前，为了挽救民族危亡，他先后领导了辛亥革命、二次革命、护国运动和护法运动，但斗争都失败了。国民党需要注入新的血液，这股新的血液即中国共产党和人民群众的力量。 中共领导的京汉铁路工人大罢工失败后，也认识到单枪匹马不能取得革命的胜利，必须团结一切可能的同盟者。 国共两党在现阶段反帝反封建的的共同目标，让他们走到了一起，国共两党实现了第一次合作。 国共合作的实现： 学生阅读课本，以参加会议记录员的身份汇报中共三大和国民党一大的内容，掌握国共合作的实现。 黄埔军校的建立： 通过材料，理解孙中山认识到在过去自己进行不懈革命的过程中，所依靠的对象只是会党、新军和各派军阀等，始终没有自己的革命军队，这是革命失败的原因之一，所以他希望通过黄埔军校创立革命军，挽救中国的危亡。 黄埔军校图片及对联，和学生一起分析其含义和作用；展示黄埔军校前六期学员成果，肯定其培养军事政治人才的重要意义； 精诚合作促统一------国共合作的高潮 北伐胜利进军： 出示国民革命军的誓师大会图片，感受北伐出师的壮烈氛围，齐读北伐军的誓词把北伐争的革命气势演绎出来，把课堂推向高潮。分析站前形势图，讨论敌我兵力悬殊的情况下，采取怎样的作战方针？结合学习提纲，自主学习北伐胜利进军，以一个战地记者的身份汇报前线战况。 利用动画：在讲述胜利进军过程时，以学生为主体，根据展示的动