科学探索角度下中职物理教学现状及对策研究.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 科学探究角度下中职物理教学现状及对策研究 XX：1673-9795（20XX）06（c）-0030-01  1 中职学校以及中职物理教学的现状  现在随着时代的进展，教育业在不断的进展。虽说GJ现在十分重视中职教育，但是GJ更加注重高等学院的教育，所以导致现在中职教育就好比高中教育，但是中职学校的学生的文化素养比高中要查。这样就导致中职的“四不像”：和高中比，升学率比不了；和高专比，技术含量没高专的高。下面我就详细的谈论中职学校以及中职物理教育现状：  （1）中职学生的知识基础普遍比较低，其自学能力比较差。因为上中职的门槛比较低，导致中职学校的学生文化基础比较低。即使大多数的中职学生都可以按时地去上课，但是在课堂上的积极性普遍不高，由于中职的学生还要学习技工活，所以就造成大多的学生在课后没有时间消化课堂上所讲的东西，其结果就是所学的东西并没有好好去掌握，所以这就让他们在中职阶段学习成绩比较差。  （2）中职学生的自信心并不是很强，在中职学校中有许多的学生存在有强烈的自卑感。由于中职学校的学生大都是因为中考成绩不理想才上中职，所以对于他们来说就会认为自己能力十分低。另外，许多的用人单位也比较排斥中职学校的学生，认为他们是没有能力的，有的甚至戴着有色的眼镜去对待他们，总会习惯性的认为他们没有高专，没有本科学院的出来的学生好，这就使得他们往往会对自己的能力产生怀疑，这样也就导致了他们的自卑感越来越强。  （3）中职学校的建校时间较高专，本科甚至高中较短，使得学校有许多的地方需要加强建设，而有的中职学校为了吸引更多的生源，不惜花大量资金用于去宣传以及加强自身学校的硬件设施，这样导致这些中职学校往往很少地去关注如何去教育学校中那些文化基础低的学生。这样中职学校的学生就会认为在中职就是混日子，这样就会对自身中职学校产生诋毁心理，认为在中职学校根本就不能够学得好。  （4）中职学校由于是一般是民办的院校，所以GJ在对于中职学校的支持不足以于本科，甚至高专相比，所以这些中职学校的资金往往没有本科，高专甚至高中学校高，这样也导致了中职学校的师资力量并没有本科，高专，高中学校强。其教学质量也无法于本科，高专，高中相比。  2 中职物理教学现状的分析  （1）中职学校采取物理教育的模式任然是传统的教育模式。中职物理教学与高中的教学模式相同，高中生上物理就头疼，何况是基础更低的中职学生。所以我们科以在物理可得课堂上看到中职学生在课堂上睡大觉。这就不能说成是学生素养太差的问题，所以我们应该可以看到传统的教育方法在中职是行不通的。  （2）中职学校的学生更注重学一门技术。中职学生毕业后读大学的很少，所以这样也就导致他们更注重自己所学的技术。这样就对理论较强的物理学就不在重视了，这样高职学校就要思考怎么样才能让学生更加注重物理课。  3 中职学校物理教学改革的探讨  （1）应该提高学生学习物理的兴趣，要善于正确的引导学生在45分钟的课堂教学中充分接受知识，提高教学的质量，使得上课进入高效率。其中善导师关键，所谓的是好的开头造就好的结局，所以在课堂上讲课时授课老师要以“教师起的是主导作用、学生才是主体作用”为基础来教学。比如，在讲物理是带用现实生活中的例子，还可以让学生自主去讨论问题。这样就可以大大提高学生的积极性。  （2）去除较难追求比较易的、去除繁琐的追求精巧的，身为一名中职教师应该了解并且掌握好中职生的特点以及学生的学习目的，个性化的去选择教学的内容，将一些理论的知识尽量的简易化、浅显化。不必一味的去追求理论上的推导，这样可以很好地防止学生因为理论知识的深化难以懂得其中的道理而产生对物理厌烦情绪甚至有想要放弃。有的时候可以将一些比较麻烦的概念点到为止就可以。比如，电磁学中的磁通量的教学，任课的老师只需让学生懂磁通量的基本概念以及它的大小是和什么有关系的即可。任课的老师可以将磁通量的大小如何可以省去不记。这样学生接受起来就比较容易。  （3）培养学生目的的侧重点。中职学校的专业与其培养目标有着许许多多紧密的关系，这样子的话就决定了在各个学科的教学内容上的深广度。对于物理的教学内容，在其教材的系统基础上，要注意与其他的学科协调关系，争取做到因为专业的种类来选择好教材，掌握好教学的内容深度以及其难度。比如，对于机械、建筑专业、机电一体化等相关专业，力学的内容应该作为教学重点，可以把物体的力的合成与分解、受力的分析、力矩的平衡条件的应用等等内容加以深度拓宽，也可以为日后的课程如，《工程力学》《机械的基础》《建筑力学》打好基础；而对于计算机的应用与维修、电