小学语文听课记录《春联》评课稿.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文听课记录《春联》评课稿 魏 《春联》这篇课文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。让学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。本课教者匠心独具，充满了浓郁的文化气息，是一堂特别胜利的示范课。思路清楚，点拨奇妙，拓展深化，无一不显示教者的文化底蕴。　　一、视频导入，寓教于乐　　俗话说：“良好的开头是胜利的一半。”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环。高老师在课前两分钟就做了细心设计，为学生创设了一个情境，并让学生联系自己的生活实际，感受春节快乐祥和的气氛，让学生在欢乐观赏中，丰富学问，拓展视野。　　以出示春联为线，让学生接触了不同内容的春联。比方：在大门上可以贴“祖国与天地同寿江山与日月争辉”，在书房上贴“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”……这样增加了学生对春联的感性认识，为学习课文做了铺垫。学生通过读这些春联，不知不觉进入了课堂中。我们说有效地激发学生学习的兴趣和欲望，是有效地组织教学的关键一步，高老师这一部分的教学重视了学生的已有的生活阅历，注重了学生的自我进展。　　二、朗读春联，注重积累　　语文注重积累，厚积累尚能博发。高老师在教学中，有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。而春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依旧十里杏花红。”先让学生感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美妙的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时又加深了对春联描写内容的印象。由于春联语句短小，语言浅显，老师组织学生自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。学生兴趣浓，效率高，学习效果好。从教学过程来看，由导到放，很好地培育了自主学习的精神，极富实效，真正表达人本思想，真正把学生看作“是学习和进展的主体”，“是语文学习的主人”。学生在这一情境中的自主学习、自主感受、自主体悟充分表达了敬重学生，将学生真正看作是一个全面的人、一个进展的人，一个有着个体独特见解的人。　　三、品味春联，拓展视野　　作为小品文，就应当让学生有所得。基于这一点，高老师把了解春联对仗和声律美的特点作为一个教学重点。教学上不老生常谈，始终以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。如了解“对仗”老师让学生依据书上第二小节的方法，自己再查找一个例子来说说春联的对仗，加深对对仗的认识。另外老师还从课文外给学生搜集了很多例子，让学生找找对仗的特点。这样学生在品读的过程中，不仅有理解后的高兴，更有了解这些名联背后故事的愉悦。为他们提供了阅读的必要学问，开拓了他们今后阅读的空间，为学生真正感受祖国语言文字打下了兴趣的基础。　　四、训练扎实，情感熏陶　　教师以多媒体课件展示了多副对联，奇妙地为学生创设了多种形式训练。如：有对联中少了一个字，让你填出缺字；也有连连看，几副对联混合放在一起，请你给他们配配对；也有出上联，让你对下联等等。只说不练，明显华而不实，多种形式训练，不光对学生进行了语感训练，使字、词、句合理迁移，还让学生体会到中国语言的博大精深，琅琅上口，使学生受到了美的熏陶。　　五、学习春联，注重进展　　高老师的这堂课还充分表达了“进展”二字。具有进展性的课堂意在通过提倡以自主、合作和探究为主学习方式，以发挥学生自我潜能，培育学生的主体意识，进展学生的主体能力。这就要求语文老师们在整个教学过程中，始终把学生放在主体的地位，教师所做的备课、组织教学、教学设计、教学方法等都要从学生的实际出发，更要给予学生充分自主学习的空间，高老师依据教学过程的需要敏捷处理教材。这篇课文假如根据课文的表达顺序来展开学习过程，这样的教学往往是呆板的。高老师而是首先从找出五副春联入手，然后再理解春联描写内容的类型，接着理解春联，在此基础上学习课文开头春联给节日带来的快乐祥和气氛，教学显得更顺畅了！另外对写春联的对仗、声律等学问的学习也作了敏捷处理，显得有效而顺畅。我想具有进展性的课堂应当就是这样吧！　　高老师这节课的设计、组织，把全部的教学活动建立在学生已有的学问和已有的阅历的基础之上，让学生在原有学问和阅历的基础上，自我建构、自我生成，注重了学生的自我进展。