《地形与降水》教学设计教学目标.docVIP

《地形与降水》教学设计 河北省涿州市松林店中学 刘亚然 宋学辉 教材分析 本节课的知识是认识地形对气候要素之一降水的关系。是提高分析理解各自然地理要素关系的重要方法之一。 学情分析 七年级的学生经过一段的地理知识的学习，对地理要素以及地理要素之间的联系有了一定的了解，在此基础上加强学习，对他们来说更有生活上的实际意义。 教学目标 通过观察地形和降水自制教具地图，使学生认识山脉走向与降水、迎风坡背风坡与降水的关系。 通过自制教具的地理实验，激发学生学习地理、亲近自然的热情。 教学重难点 重点 认识山脉走向与降水、迎风坡背风坡与降水的关系。 难点 教学策略与 设计说明 活动探究法 己通过阅读地图获取地理信息，通过地理实验活动得出结论，从而抓住重点，突破难点。 教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 讲授新课 用世界雨极------乞拉朋齐导入。 你知道乞拉朋齐为什么成为“世界雨极”吗？让我们用“地形与降水”的自制教具来探索这个奥秘吧！ 下面我先来介绍自制教具。 过度到请你认真观察和思考：山脉的走向与降水。 山脉走向对海洋水汽有阻挡作用和引导作用，如果山脉走向与海洋水汽来向垂直，就会阻挡水汽的进入，使大陆内侧降水明显减少，如乞拉朋齐，由于位于喜马拉雅山脉南部，与来自印度洋的西南风气流垂直，阻挡了西南风带来的湿润水汽，使降水集中，成为世界雨极。 其次，认真观察与思考：迎风坡、背风坡与降水。 海洋湿润气流在运行过程中，如果遇到山脉的阻挡，就会沿着迎风坡上升，在一定的高度上冷却达到过饱和状态，出现凝结降雨，即地形雨，当该气流越过山顶后，在下沉过程中，温度不断升高，饱和水汽含量不断降低，出现干热的天气。所以迎风坡降水多，背风坡降水少。乞拉朋齐位于喜马拉雅山脉南部迎风坡，降水多。 通过设问，引发学生思考，激发求知欲；激发学习兴趣。 可以充分调动学生的积极性，有利于课堂效率的提高和学生能力的培养。 让学生学会运动地理知识解决问题 课堂小结 乞拉朋齐位于喜马拉雅山脉南部迎风坡，降水多。现在，乞拉朋齐成为“世界雨极”的奥秘我讲明白了吗？ 教学反思 本节课内容比较简单，因此学生理解和掌握的难度不是很大，关键是学生在掌握知识的同时还要获得方法和能力的提升。