学习目的不明确是小学生产生厌学心理的主观原因.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学习目的不明确是小学生产生厌学心理的主观原因 魏 学习目的不明确是小学生产生厌学心理的主观缘由1、没有明确的学习目的　　学习目的不明确是小学生产生厌学心理的主观缘由。学习是一种艰苦而长期的脑力劳动，需要学生付出艰辛和努力，否则就不会有好的学习效果，它要求学生具备勤奋、刻苦，不怕困难，不畏挫折等一些良好的心理品质。学习目的不明确的学生往往知难而退，不知道是为了什么而学习，在困难面前丧失斗志，没有信念。久而久之，学习上的问题越积越多，学业越落越远。2、个人意志品质因素.学生意志品质差也是导致厌学的一个重要因素。如今的小学生都是独生子女，在日常生活中很少遇到闲难，更没有克服困难、战胜困难的体验。一旦在学习上碰到一点困难，便打退堂鼓，不敢与困难斗争，因此放弃学习。此外，学生在学习活动中受到“诱惑”、使之分心的事物越来越多，多彩的娱乐活动当然远比学习活动更为吸引人。很多学生由于自制力不强，沉溺于玩耍之中，而有意无意便“忘”了作业，或者把今日的作业留到明天完成。　　3、个