初中道德与法治_善用法律教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 5.3善用法律 课题 善用法律 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 知识目标：了解救助机构，知道诉讼的含义、特点、使用情况以及类型。 能力目标：知道依法维护权益的途径和方式，有勇有谋应对违法行为。 情感、态度和价值观目标：遇到侵害，寻求法律救助，善于用法，运用法律手段维护自身的合法权益。 重点 知道如何运用法律手段维护自身合法权益。 难点 学会有勇有谋应对违法行为。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 导入新课 打开PPT，1、认知学习目标 运用你的经验 观看图片，回答问题 上述现象说明了什么？ 提示：说明了在社会生活中公民的合法权益会受到侵害 3、当合法权益受到侵害时，我们应当怎么办？ 提示：敢于并善于依法维护正当权益 “善用法律” 认真听课、看图片、讨论、思考、回答问题 让学生小组讨论，分析小华在超市被侵权的行为。 讲授新课 第一环节：遇到侵害，依法求助 《探究与分享》看案例， 思考：结合材料，小华、王某的做法给我们维权提供了哪些启示？ 提示：我们的权益受到侵害时，要学会运用法律来维护自己的合法权益。通过一些法律机构解决，寻求国家的法律救济。 （让学生小组讨论） 学会依法维权 在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 说一说：我们可以通过那些法律服务机构来维护合法权益？并说出他们分别所服务的内容. 思考：结合视频，小峰是采用何种方式维护自己的合法权益？ （让学生小组讨论） 提示：诉讼方式。受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。 思考：诉讼的含义、类型、特点、使用情形是怎样的？ 1、诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。 2、诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。 3、如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。 （让学生小组讨论）： 如何运用法律维护自己合法权益？（师生订正） ①在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 ②通过法律服务机构来维护合法权益。 ③受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。 第二环节“有勇有谋，应对违法犯罪” 《探究与分享》 展示案例材料 请你运用所学知识，针对上述三位同学的行为,说说你的看法？（让学生小组讨论） 问题:如何有勇有谋应对违法犯罪行为？（思考） ①当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。 ②在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪行为作斗争。 ③ 我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣，违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 学生背诵记忆这节课所学问题 学生一生读案例，结合课本58页，小组讨论思考，找出答案，然后出代表回答，师生集体订正。 学生交流，分享，代表发言。在课本上画出答案并且背诵记忆。 结合课本58-59页，小组讨论思考，找出答案，然后出代表回答，师生集体订正。 学生交流，分享，代表发言。师生共同订正，在课本上画出答案并且背诵记忆。 让学生读案例，其他（她）同学结合课本小组讨论思考，找出答案，然后出代表回答，师生集体订正。 让学生在课本上画出答案并且背诵记忆。 有不明白、不理解的同学可以发问。 引导学生了解诉讼的含义、类型、特点及使用情况，知道依法维权的重要性！ 让一学生读案例，其他（她）同学结合课本小组讨论思考，找出答案，然后出代表回答，师生集体订正。最好让学生以情景剧的形式表演一番。亲身体会一下。 让学生在课本上画出答案并且背诵记忆。 有不明白、不理解的同学可以发问。 课堂小结 通过本课学习，我们认识到运用法律武器维护自身合法权益的重要性。青少年要加强自身修养，增强法治观念，应对违法犯罪行为。 板书设计 （一）遇到侵害，依法求助 1、学会用法的必要性 2、诉讼的含义、类型和作用 善用法律 （二）有勇有谋，应对违法犯罪 如何应对违法犯罪行为 教学反思 这节课，学生的学习积极性还是不错的，小组讨论很热烈，能积极回答问题，问题找的答案也较恰当，对知识的认知掌握的还算可以。但也有不少学生没