初中化学_物质的溶解性教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《物质的溶解性》教学设计 学习目标?： 1.理解“溶解度”、“结晶”等概念；学会绘制并使用溶解度曲线图；知道结晶有蒸发结晶和降温结晶两种途径。 2.学习用数形结合的方法处理实验数据；进一步提高在实验探究中控制实验变量的能力。 重点、难点： ???1.理解“饱和溶液”、“溶解度”、“结晶”等概念；学会绘制并使用溶解度曲线图。 2.学习用数形结合的方法处理实验数据。 教学过程?： 课堂导入： 徒弟：师傅，为什么糖可以 溶解在水中，而泥却 不可以溶解在水中呢？ 师傅：这和物质的溶解性有关。 徒弟：溶解性？啥意思？什么是溶解性？ 师傅：闹啥子吗？溶解性都不知道！ 建议你去学学化学吧！ 徒弟：额！好吧！学习溶解性去…… [实验探究] （一）哪些因素影响固体物质在水中的溶解限度。 1.溶质种类的影响 在实验中要改变的因素是——溶质的种类 要保持不变的因素——温度和水的质量 2.温度的影响 在实验中要改变的因素是——温度 要保持不变的因素——溶质的种类和水的质量 [实验结论] 在溶质种类和溶剂的量不变的情况下，当升高温度时，固体物质溶解在水中的溶解限量会升高；当降低温度时，固体物质溶解在水中的溶解限量会降低。 [学生讨论] 根据刚才探究的结果，请你为溶解度试着下一个定义。 [定义] 溶解度： 通常所说的溶解度是指在一定温度下，某固体物质在100g的溶剂（通常为水）里达到饱和状态时所能溶解的质量。 强调溶解度的四要素： 条件：一定温度 标准：100g溶剂 状态：达到饱和状态 质量:溶解的溶质的质量，单位为g 课堂练习： 1.如 “在20℃时，NaCl 的溶解度是36g”其含义是： 进一步分析，还可以获取的信息：溶剂的量为100g，溶质的质量为36g，形成饱和溶液136g。溶液的质量分数为多少？ 判断 （1）20克 A 物质溶解在100克水里恰好制成饱和溶液, A的溶解度是20克。 （2）20℃时,10克氯化钠溶解在水里制成饱和溶液,故20℃时氯化钠的溶解度是10克. （3）20℃时,10克氯化钠溶解在水里制成饱和溶液,故20℃ 时氯化钠的溶解度是10克. （4） 20℃时, 100克水最多可溶解36克氯化钠, 则20℃时氯化钠的溶解度为36 溶解度的表示方法： 1.列表法 2曲线法 [活动天地] 绘制溶解度曲线 根据上表绘制出溶解度曲线表。 [讨论] 从溶解度曲线图上你能得到哪些信息？通过绘制溶解度曲线的活动，你有哪些体会和收获？ （1）溶解度与温度存在 一、 一对应关系；该溶液是饱和溶液； （2）通过溶解度曲线可 以判断出某物质在一定温度下的溶解度； （3）通过溶解度曲线可以比较不同物质在不同温度下的溶解能力(溶解度)； （4）大多数固体物质溶解度随温度升高而增大，例如： 硝酸钠、氯化铵等。 （5）少数固体物质溶解度受温度影响不大,例如食盐. （6）极少数固体物质溶解度随温度升高反而降低。如氢氧化钙等。 （7）线上的点表示某温度下某物质的溶解度，该溶液是饱和溶液; （8）两条线的交点表示该温度下两种物质的溶解度相同； （9）线上方的点表示在该温度下该溶液是饱和溶液且有该物质未溶解； （10）线下方的点表示该温度下该溶液是不饱和溶液。 [对应练习] 1.右上图为A、B、C三种物质的溶解度曲线，据图回答： (1)A、C两曲线的交点表示的意义是 ； （2）t2℃时，A、B、C 三种物质的溶解度由大到小的顺序是 ； （3）将t2℃时的等质量的三种物质的饱和溶液分别降到0℃时，析出溶质最多的是 ， 无溶质析出的是 ，溶质质量分数不变的是 。 （四）溶解度与溶解性的关系 溶解度是物质溶解能力的一种表达方式,通常把物质分为: （五）气体溶解度 气体在压强为101KPa和一定温度时溶解在1体积水里达到饱和状态时的气体体积。 如：在0℃时，氮气的溶解度为0.024。 即：在101KPa和温度为0℃时，1体积水里最多能溶解0.024体积氮气。 [课堂小结]由学生思考发言 【板书设计】： 第三节? 物质的溶解性 1.哪些因素影响固体物质在水中的溶解限度。 2溶解度：通常所说的溶解度是指在一定温度下，某固体物质在100g的溶剂（通常为水）里达到饱和状态时所能溶解的质量。 3.溶解度的表示方法：列表法 曲线法 4.溶解度与溶解性 5.气体溶解性 学情分析： 关于溶解度，学生可能已经知道食盐在水中的溶解是有限量的，也能想到某些因素会影响物质的溶解性，但是他们还不知道怎样科学地表示物质的这种溶解性，对“究竟有多少因素会影响物质在水中的溶解性？如何通过实验的方法来探究各种因素是怎样影响物质的溶解性的？”等一