青岛版小学数学六年级上册教学计划.docVIP

数学 学科第 十一册 教学计划 全 册 教 材 分 析 教 学 内 容 本册教材主要包括四大领域，即八个单元： 一、数与代数 （一）小手艺展示——分数乘法1、分数乘整数2、分数乘分数3、解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题4、分数连乘5、倒数 （二）布艺兴趣小组——分数除法1、分数除以整数2、一个数除以分数3、解决“已知一个数的几分之几是多少”的实际问题4、分数乘除混合运算 （三）人体的奥秘——比（一）1、比的意义和基本性质2、按比例分配 （五）中国的世界遗产——分数四则混合运算1、分数四则混合运算的运算顺序及运算律的推广和应用2、解决稍复杂的有关分数的实际问题 数学与生活：解决有关鸡兔同笼等方面的实际问题 二、空间与图形 （四）完美的图形——圆1、圆的认识2、圆的周长3、圆的面积 三、统计与概率 （六）我们长大了——统计1、众数2、中位数 （七）谁先上场——可能性：根据可能性大小的知识，设计一个符合指定要求的方案 （八）山东假日游——百分数（一）1、百分数的意义和读写2、百分数和分数、小数的互化3、百分数的应用 四、实践与综合应用 1、综合应用——美的奥秘：初步认识“黄金比”运用比的知识设计图案 2、综合应用——远离肥胖：综合运用分数、统计等知识解决实际问题 五、回顾整理——总复习：复习巩固本学期学习内容 知 识 内 在 联 系 分数乘法是在学生掌握了整数乘法、分数的意义和性质、分数加减法以及约分等知识的基础上进行学习的，是学习分数除法、比、分数四则混合运算及百分数知识的重要基础。分数除法是在学习了分数乘法和方程知识的基础上进行教学的是今后学生学习分数四则混合运算和解决与分数有关的实际问题的基础。比与分数有着密切的联系，把比安排在分数除法之后进行教学，既加强了知识间的内在联系，又为以后学习比例及相关知识打下基础。分数四则混合运算是在学生熟悉了整数、小数四则混合运算的运算顺序、分数的意义和四则运算的基础上学习的，是继续学习百分数、比和比例等知识的重要基础。 平均数、中位数、众数是三种反映一组数据集中趋势的统计量，是统计知识的重要组成部分。本单元是在学生学习了统计图、统计表及平均数知识之后安排的，是下一学段学习统计知识的基础。可能性是在初步认识确定现象和不确定现象、事件发生可能性大小的基础上进行学习的，是以后学习较复杂的概率知识的基础。百分数一是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它与分数有着密切的联系。这部分内容也是学生体会数学在现实生活中广泛应用的重要素材，所以这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。 圆学生已经有了直观地认识，并学习了长方形、正方形等平面图形以及它们的周长、面积计算，在此基础上本单元进一步学习圆的知识，为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单扇形统计图打好基础。 教 材 编 排 特 点 1、素材的选取更加注重学生的亲身感受，平实而典型。 本册教材在素材的选取上，除选取一些宏观的、具有现实性和时代性的素材外，更多的是选取一些发生在学生身边的生活事例来学习数学。这些素材的选取，学生比较熟悉、喜欢，能使学生真切感受到数学与生活的联系。 2、在保持“情境串”的前提下，信息的呈现趋于多元化。 由“情境串”引出“问题串”，在解决问题的过程中学习数学是青岛版数学教材的突出特色。本册教材，在继续保持这一特色的前提下，有些内容在呈现形式上更加灵活。一是信息窗中的信息更加简洁，数学味更浓；二是信息的呈现更加多元化，如情景展示、文字叙述、图形表格等多种形式并用。 3、整合学习内容，强化数学知识间的联系及学科间的融合。 这里的整合包括三个层次：一是在一册中各个单元内容的搭配与组合，二是一个单元内各节教材内容的选定与组合，三是注重学科间的整合，突出知识的综合性，实现数学教育的多维价值。 4、注重数学思想方法的渗透，形成解决问题的策略。 在学习基础知识和基本技能的同时，让学生掌握解决问题的策略与方法是青岛版小学数学教材的一贯指导思想。本册教材编写时，特别关注数学思想方法的渗透。 5、精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。 数学教学是数学活动的教学，为了体现课程标准的这一教学理念，教材在编写时，注重根据不同内容的特点以及学生已有的知识经验和认知发展水平，精心设计了许多活动，向学生提供了从事数学活动的充分机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动体验。 教 学 总 目 标 一、 知识目标： （一）数与代数： 　1．理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 　2．