青岛版小学数学二年级上册第六单元《美丽的校园—认识方向》教材分析.docxVIP

第 六 单元 单元主题 美丽的校园——认识方向 课程标准 掌握必要的运算技能，在观察、操作等活动中，能提出以下简单的猜想。 能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 在他人的帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 单元目标 结合现实生活，认识生活中的东、南、西、北四个方位，并会根据给定东、南、西、北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。 在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。 能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。 单元评价 1.评价目标与任务：认识生活中的东、南、西、北四个方向，发展初步的空间观念。 2.评价时间：课堂随堂及时评价； 作业评价；单元检测后总结性评价。 3.评价实施及工具:教师激励性语言； 使用班级优化大师进行评价；小组合作表评价； “四会三说”完成度评价。 单元教学重点 重点：认识及辨认东南西北四个方向及根据给定的一个方向能够辨认其余三个方向。 难点:在生活中能辨认方向。 单元教学难点 单元核心 探究点 本单元的知识基础是学生对东、南、西、北四个方向的初步感知，本单元的学习将为下一步学习更复杂的辨认方向打下基础。本单元的知识需要学生通过积累大量的感性经验方能获得。因此，有效的教学应在充分激活学生已有的知识和生活经验的基础上，紧密联系生活实际开展实践性学习活动。 本单元的教学难点是在生活中能辨认东、南、西、北四个方向，并会根据给定东、南、西、北中的一个方向辨认其余三个方向，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。在教学中，不仅使学生感知和初步认识方向在生活中的应用，并渗透生活中处处有数学的思想，还要使学生初步认识方向的相对性和不变性。 文化渗透 （课程开发） 在野外迷了路左右辨别方向： 独株树的阳面（即朝南方向）枝叶茂盛，而阴面（即朝北方向）枝叶较稀疏；在密林中，岩石南面较干，北面较湿且有青苔；桃树、松树分泌的胶脂躲在南面；树墩的年轮，朝南的一半较疏，而朝北的一面较密；蚂蚁的洞穴多在大树的南面，而且端口朝南；一般古庙、古塔、祠堂等建筑物都是坐北朝南；若是夜晚，只有找到北斗七星，再沿着“勺柄”的延伸线就可找到明亮的北极星，北极星的方向便是北的方向。 易错题 （易考题） 东面和（ ）面相对，（ ）面和北面相对。 2、指南针总是一端指向（ ），另一端指向（ ） 3、黄昏，当你面向太阳时，你的后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 4、地图是按上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ） 5、教室黑板在教室的北面，老师讲课时背对黑板，他面向（ ）面。 6、小明家在学校的北面，学校的（ ）面是小明家。 7、把钟表平放在桌面上，数字12正对着北面，正对着南面的数字是（ ），数字3正对着（ ）面。 8、小红家早上迎着太阳上学，晚上迎着太阳回家，那么，小红家在学校的（ ）面，学校在小红家的（ ）面。 9、一棵大树，茂密的一面是（ ），稀疏的一面是（ ）。