《装满昆虫的口袋》教学札记.docx免费

PAGE / NUMPAGES ?装满昆虫的口袋?教学札记 　　今天终于把组内的公开课上了 ,自己感觉进步还是挺大的。主要在以下几方面： 1.备课室抓住了本篇课文的文眼。以法布尔对昆虫浓厚的兴趣为线 ,以“迷恋〞一词着手 ,然后让学生找出证明法布尔对昆虫迷恋的两件事。在进行分别学习。 2.在学习两件事上 ,结合教参要求我在第一件事上花的时间要多些 ,特别是第一个句子 ,注重引导学生抓住语进行理解 ,如“三天〞、“终于〞理解法布尔对昆虫的执着热情。以后的句子我那么逐步的放开 ,让学生自己找 ,或是用那个比勾画出你认为能证明法布尔对昆虫迷恋的词语 ,充分表达学生的主体性。 3.以读促学 ,以读促悟。我在本课中主要以读的形式展开。当然读的形式是丰富的、潜移默化的。结合文本 ,我主要采取了以下几种阅读方式：〔1〕个别学生读 ,在全体读。〔2〕师生扮演角色读。“学生对于阅读热爱的程度取决于教师在教室里朗读的频率和学生在学校持续默读的频率——这句话的另外一层含义是：衡量教师朗读成果的 ,不是朗读的篇数 ,而是教师的朗读在怎样的深度和广度上激起了学生阅读、朗读的兴趣。〞段瑞萍的这句是我坚持只要是好的文章或是可以激发感情的课文 ,一定要跟学生进行示范阅读或是共同表演读。〔4〕学生表演读。如爸爸训斥法布尔的句子 ,学生通过自己体验读 ,到全班表演读 ,课堂气氛一下就轻松活泼起来 ,以后的教学 ,学生